<p class="ql-block"> 4月18日，迎著春日的驕陽，西湖區(qū)幼兒園16學(xué)時培訓(xùn)班的老師們走進(jìn)了申花路幼兒園，大家齊聚一堂參與《自主游戲中教師回應(yīng)性支持能力提升研修》的培訓(xùn)，本次活動主要通過專家講座、現(xiàn)場觀摩、案例分享等多元形式，深入探討如何在自主游戲中提升教師回應(yīng)性支持能力，為幼兒的深度學(xué)習(xí)與發(fā)展賦能。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>理念引領(lǐng)：以環(huán)境為基，搭建學(xué)習(xí)支架</b></p><p class="ql-block"> 班主任趙玲玲老師《以有限空間，育無限可能》專題講座開啟了本次的培訓(xùn)活動。結(jié)合大量實踐案例，解析了如何通過空間規(guī)劃、材料投放、隱性支持引導(dǎo)等方式，讓幼兒園的每一處角落成為幼兒探索、合作、創(chuàng)造的“學(xué)習(xí)場”。趙老師特別強(qiáng)調(diào)：“支持性環(huán)境不僅是物理空間的優(yōu)化，更需要教師以觀察者、支持者的角色，敏銳捕捉幼兒在游戲中的興趣點與發(fā)展需求，讓環(huán)境與教師的回應(yīng)形成教育合力。”老師們認(rèn)真記錄、積極提問，在思維碰撞中深化了對“環(huán)境支持”的理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>現(xiàn)場觀摩：走進(jìn)自主游戲，捕捉教育契機(jī)</b></p><p class="ql-block"> 同時，本次的培訓(xùn)中，參訓(xùn)教師還分組走進(jìn)申花路幼兒園的室內(nèi)外游戲區(qū)域，實地觀摩幼兒的自主游戲?qū)嵺`。孩子們在時空融通的環(huán)境中，協(xié)商分工、自主設(shè)計、借助周邊的資源和材料進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。觀摩過程中，教師們觀察到幼兒在自主游戲中展現(xiàn)的問題解決能力、社會交往技巧和深度學(xué)習(xí)品質(zhì)，也直觀感受到教師“退后一步”觀察、“適時介入”支持的教育智慧。并將這些發(fā)現(xiàn)嵌入在二維碼的反饋中，共享自己的視角和感悟。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>案例共研：在分享中看見回應(yīng)的力量</b></p><p class="ql-block"> 一線教師聚焦“教師回應(yīng)性支持”的實踐案例分享。徐老師和吳老師分別從班級自主游戲呈現(xiàn)了幼兒在游戲中的困惑與突破以及教師的回應(yīng)支持，隱含在這個過程中的“支持性語言”“隱性引導(dǎo)策略”帶給現(xiàn)場的教師更多借鑒的價值，為今后的教育實踐提供了新思路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>專家引領(lǐng)：空間與材料支持，看見兒童的游戲</b></p><p class="ql-block"> 浙師大杭州幼兒師范學(xué)院的教授、博士生導(dǎo)師王春燕教授從《評估指南》出發(fā)，深入剖析“游戲”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)以兒童為本，將游戲視為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑。其次，王教授從教育與環(huán)境空間的創(chuàng)設(shè)、多元化的材料投放為和我們傳遞孩子在其中的發(fā)展與學(xué)習(xí)，以此最大限度的滿足孩子的游戲愿望，助推游戲的深度發(fā)展！</p><p class="ql-block">緊接著申花路幼兒園劉榮蘭園長基于回應(yīng)與支持，和全體學(xué)員做申花活動樣態(tài)的主題分享，從游戲、空間、材料等多維度的支持方式帶給大家新的思路與啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 同時，古蕩幼兒園園長胡建珍從自主游戲中觀察與看見的重要性出發(fā)，與我們分享了兒童的游戲與教師的敏感識別。胡園長通過一個個生動的案例讓現(xiàn)場的老師們置身孩子的游戲之中，對孩子的游戲與游戲精神進(jìn)行識別與解讀，從而真正的看懂孩子的自主游戲，發(fā)現(xiàn)游戲背后隱藏的價值與發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>研修結(jié)語：以專業(yè)賦能，促師幼共成長</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 為期四次的培訓(xùn)在滿滿的收獲中接近了尾聲，</span>此次培訓(xùn)緊扣“自主游戲”與“回應(yīng)性支持”兩大核心，通過理論解讀、實踐觀摩、案例研討的層層遞進(jìn)，幫助教師們理解“支持”的本質(zhì)—不是替代幼兒解決問題，而是通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料支持、語言引導(dǎo)、情感回應(yīng)，為幼兒的主動學(xué)習(xí)“鋪路搭橋”?！敖處煹幕貞?yīng)性支持能力，藏在對幼兒的每一次觀察里，體現(xiàn)在與幼兒的每一次互動中。愿我們都能成為有準(zhǔn)備的教師，讓自主游戲真正成為幼兒成長的營養(yǎng)劑’。”</p>