<p class="ql-block">昨晚,終于睡了一個穩(wěn)覺——睡著了,雖時不時還會閃現(xiàn)示范課的事,但,終歸是這件事過去了,睡著了。</p><p class="ql-block">本來,昨天下午一下午沒課,可以好好的理一理思緒,深刻的反思下自己的這節(jié)課,但,頭疼的要命,好像每次活動之后,頭,尤其后腦勺都會爆疼,必須蒙頭睡一覺,才可以讓能量恢復(fù)。現(xiàn)在,體力與精力都已恢復(fù),就本節(jié)課,說說自己的幾點感受吧。</p><p class="ql-block">一.課前的負(fù)面心理鋪墊。</p><p class="ql-block">兩次課了,從上學(xué)期的三四年級段示范課到今天的這次校級示范課,從備課到成型到站在講臺的那一刻了,我都在懷疑自己,一個聲音一直再說“記不住記不住?!爆F(xiàn)在我真的發(fā)現(xiàn)這個聲音好害怕太恐怖,好像只要有了這個聲音的出現(xiàn),我就一直在退退縮縮,一直在自我懷疑。以前無論大小課,我還從來沒說過自己不行或記不住詞,每次都是意氣風(fēng)發(fā)的備課到呈現(xiàn)??桑衲瓴恢窃趺戳??我竟唯唯諾諾,自我懷疑,以致在課堂上,講著這個環(huán)節(jié),思維竟都在下個環(huán)節(jié)是啥而糾結(jié)。還有,有了這樣的情緒鋪墊,從靈魂上就讓這節(jié)課少了該有的氣息。愿望以后的任何事,都要用正面情緒的引導(dǎo)與開路,不要再沒開始前就讓情緒而挫了銳氣。</p><p class="ql-block">二.太隨意</p><p class="ql-block">就在活動開始的前一天下午,德育處魯主任給我打電話,問我課試了幾次,我沒加思考的說:“沒試一次?!彪娫捘穷^明顯我感覺到主任生氣了。一次活動,無論大小都要認(rèn)真對待,既然呈現(xiàn)出來,就要呈現(xiàn)出最好的,一次課都沒試,課的時長多少?每個環(huán)節(jié)設(shè)置的怎樣?銜接的怎樣?這都是我自己的書面設(shè)置的,主任那頭急的,讓我立馬把教學(xué)設(shè)計和課件發(fā)她,然后再讓找大教研組長,讓她給我看看。我心虛,只發(fā)了教學(xué)設(shè)計,課件沒發(fā),因為太簡單,只7張。怕主任更生氣,就這樣,在課堂上真的出現(xiàn)了錯誤,這個錯誤是完完全全可以避免的,我做的一個小視頻,收集的學(xué)生寫的小卡片,上面孩子寫的字有兩個錯字,就這樣我把它們投到了大屏上,結(jié)果就這樣活生生的被所有看到了,反而沒被我看到。剛下課,主任就給我發(fā)了這張照片,錯字。我羞愧的無地自容。其實我完全可以用自己的課堂機智化解的。其實在我的課堂設(shè)計中,有一個小環(huán)節(jié)是這樣——“當(dāng)我展示完孩子的小視頻,其中小視頻中就有一個孩子的小紙條也是最后定格的那張小紙條,她的內(nèi)容就是想上示范課,然后她想對臺下她三年級的老師說一句話?!碑?dāng)時再做小視頻的時候,看見她的這張小紙條,看見她的內(nèi)容再加上這個女孩特別的內(nèi)向,平時不留意,就會被遺漏的小孩,成績也平平,就是這樣的一個孩子一個小紙條,我就想課堂上的時候,滿足她的這個小愿望,就選了她參加這次的課堂,真的想在課堂上偷偷的給她個驚喜,我想這個環(huán)節(jié)如果我不是看著時間快到了不臨時決定刪掉,那當(dāng)我讓她站起來,我向大家讀這張小紙條的時候,我就會特別的留意她的錯字,首先表揚她的勇氣再讓她抓好基礎(chǔ)。其次這樣的話,這節(jié)課不說完美吧,但最起碼也算成功吧??桑驮谖以谡n堂上猶豫不決的時候,這個時間我看見主任從會場的一遍走向了我的這一邊,我想著可能是時間快到了,她來提醒我,所以就這樣臨時把設(shè)計的環(huán)節(jié)改掉了。在這樣的大場合下,赤裸裸的錯字竟沒有被我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在想想還是慚愧還是羞愧就是無地自容。那再回到點上,原因有兩個——第一,態(tài)度不端正。當(dāng)我備課的時候,當(dāng)我看紙條的時候就應(yīng)該先把她的錯字糾正,教育不應(yīng)該是適時的嗎?可我沒有,也記不清是當(dāng)時沒看見還是看見了故意就這課堂上用的了,但,這個問題確實真真實實的發(fā)生了。第二,假如我提前試課或者把課件發(fā)給主任,她們一看就會告訴我這個地方有個字錯了,事情也就不會發(fā)生了。但,我沒有,太自負(fù)了。這個點這個環(huán)節(jié)真的算是我教育生涯上的一個過不去的小點點,我也希望這個小點點在這個時候出現(xiàn),能一直監(jiān)督提醒我——認(rèn)真對待一件事,教育的路上來不得一點馬虎。直到此刻,我寫這個點的時候,我還是無地自容。</p><p class="ql-block">第三,課,有點走偏。課,是學(xué)生的課堂,我的每個環(huán)節(jié)都設(shè)計的很好,都是學(xué)生的主體,但當(dāng)學(xué)生不回答的時候,好像又變成了我的主場,成了我炫技的舞臺。就像主任說的展示個人的有點多。課,應(yīng)該是實實在在的課,不是老師秀自己的技能有多高風(fēng)采有多好。關(guān)鍵點要落到學(xué)生身上,扎扎實實的把任務(wù)落到實處。就像第一個環(huán)節(jié),訂小標(biāo)題,小組討論了,學(xué)生分享了展示了,其實最后我要把最優(yōu)的那個小標(biāo)題展示出來。這樣才是真實的把任務(wù)落到實處。而,在課堂上,我也總結(jié)了,可,對于孩子還是有模棱兩可的。如果把小標(biāo)題在黑板上展示出來那就更扎實了。晚上我還在苦思冥想,板書什么,其實就把四個小標(biāo)題展示出來不就更好了。</p><p class="ql-block">第三,太空洞</p><p class="ql-block">聽了艷梅老師的課,再反思我的課,真的天壤之別,張老師的課現(xiàn)在真的可以說是天花板級別的,真的,讓我羨慕更是佩服,最讓我動容的是她每個環(huán)節(jié)都設(shè)計的特別用心特別扎實,一節(jié)課下來,別說孩子了,我這個老師都感覺收獲滿滿,特別的充實,沒有一點虛架子沒有一點空殼子,就是實實在在的教,在傳授在傳染在感染,也別說孩子們喜歡了,就連平時一向自以為課上的好的我都喜歡這樣的老師了。真的,有比較才能找到差距,有比較才能更好的找到方向?,F(xiàn)在再想想我的課,理論和期許很美好,但,實實在在的語文知識在哪?我的設(shè)計是僅限于學(xué)習(xí)自律又熱愛閱讀的孩子,但,孩子又有多少真正自律的呢。泛泛空談,草草率率。</p><p class="ql-block">突然發(fā)現(xiàn),一路走來,我的課有多少進(jìn)步呢?總感覺平平淡淡,沒有突破,大多數(shù)課題選的都是略讀課文,但,略讀課文又沒有上出精彩突出的地方,就像昨天艷梅老師說的,以后選題的時候要認(rèn)真的去對待,選出能上出個人風(fēng)采的課。同時,課,無論怎樣設(shè)計,最終要讓孩子有所獲,要教給孩子學(xué)習(xí)的抓手。不能像蜻蜓點水的那種看似詩情畫意但最后卻又抓不到一絲半縷的點點滴滴。</p><p class="ql-block">昨天煎熬了一上午,坐如針氈,望著滿滿的一屋子教師,真的,好不容易撐到活動結(jié)束。立馬飛奔逃出這個地方,但,剛剛到樓上,又被一個電話喊下來。親愛的夏校長單獨給我們?nèi)齻€授課老師指點,她一言中的的說:“要汲取智慧的力量?!闭娴?,這一點上,我確實需要改變,我還是有點閉關(guān)鎖國,一個人的力量真是有限的,大家的點子總比一個人的使勁摸索來的快,最主要的是可以向身邊優(yōu)秀的教師取經(jīng)。同時夏校長還是鼓勵我們繼續(xù)加油,說世界上沒有白走的路,所有走過的路都算數(shù)。當(dāng)聽完夏校長的話,真的,本來悲傷到極點的心情忽然一下子又振奮起來又活躍起來。那就繼續(xù)加油吧,也許世間真的一切遇見與安排都真的是有意義的,就猶如遇見這節(jié)課,呈現(xiàn)的樣子和過程會時刻的激勵我還有很大的提升空間,還要繼續(xù)的摸索前進(jìn)。那就當(dāng)這次課是個靶子繼續(xù)時刻提醒著我——好好學(xué)習(xí),天天向上吧!!</p><p class="ql-block">還是想再啰嗦下這次課可以提升改變的地方:</p><p class="ql-block">1.小標(biāo)題要落到實處,最后要呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">2.分享的時候引導(dǎo)孩子怎樣分享。其實這個問題與方法要在前兩節(jié)課文學(xué)習(xí)的時候打扎實,就不至于這節(jié)課分享的時候,孩子不知如何說。</p><p class="ql-block">3.板書設(shè)計,尤其粉筆字的書寫。</p><p class="ql-block">4.調(diào)整心態(tài),對,這點是最主要的,這幾次課中,明顯的感覺自己力不從心,不說力不從心吧,主要心態(tài)沒有調(diào)好。</p><p class="ql-block">最后這次課,我又一次深切的感受到當(dāng)你還在猶猶豫豫徘徊不前的時候,別人都已經(jīng)在路上找到自己的路徑與方向了。按著心中的理想走同時又要每一步都走中有痕??!加油吧!</p>