<p class="ql-block"> 五月的陽光帶著春末的溫柔,灑在梓潼縣金龍小學(xué)的學(xué)術(shù)廳窗外。5月8日下午,一場特殊的"時光穿越課"在這里開講——綿陽市抗震救災(zāi)精神宣講員景富國老師帶著17年前的記憶碎片,用故事與影像編織成網(wǎng),將5·12那場地動山搖的考驗,化作滋養(yǎng)少年心靈的春雨。</p> <p class="ql-block"> 講臺上的景老師輕輕轉(zhuǎn)動鼠標(biāo),屏幕上閃過2008年的斷壁殘垣。"同學(xué)們看,這個在廢墟下打著手電筒讀書的小姐姐,和你們差不多大呢。"當(dāng)北川中學(xué)的實景影像鋪展開來,教室里的呼吸聲突然輕了——歪斜的課桌上,那本被灰塵覆蓋的課本,竟還保持著主人倉促離開時的翻頁角度。景老師沒有急于講述救援?dāng)?shù)字,而是說起志愿者背著80歲老人轉(zhuǎn)移時,后背被雨水泡得發(fā)白的衣領(lǐng);說起江蘇援建者在板房教室外,悄悄種下的那排開著淡紫色小花的鳶尾。"這些帶著體溫的故事,比任何說教都有力量。"他指著屏幕上軍民并肩清淤的畫面,聲音里帶著暖意,"你們看他們沾滿泥漿的手,正緊緊握在一起呢。"</p> <p class="ql-block"> 景老師通過一個個淺顯易懂的事例,深刻解讀了抗震救災(zāi)精神的科學(xué)內(nèi)涵與時代價值,對如何弘揚(yáng)和傳承抗震救災(zāi)精神進(jìn)行了詳細(xì)闡述。他結(jié)合自身人生感悟和弘揚(yáng)傳承的路徑,引導(dǎo)師生深入理解抗震救災(zāi)精神的核心要義,還從不同角度分析了文化自信的內(nèi)涵,闡述了如何在新時代背景下做到文化自信、自強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了從小立志,潛心讀書的重要性。讓在場師生感同身受?,F(xiàn)場提問環(huán)節(jié),師生積極互動,對抗震救災(zāi)精神有了更加深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 互動環(huán)節(jié)像春日的溪水般活潑。五年級的張同學(xué)舉著顫抖的手提問:"現(xiàn)在我們住在堅固的教學(xué)樓里,還需要學(xué)習(xí)抗震精神嗎?"景老師蹲下身,目光與孩子平齊:"當(dāng)年援建者在給咱們修新校舍時,特意在走廊裝了更亮的應(yīng)急燈,墻角畫了醒目的逃生箭頭,這些細(xì)節(jié)里藏著的,正是'自強(qiáng)'與'互助'的接力棒呀。"話音未落,后排的李同學(xué)突然舉手:"我們金龍小學(xué),就是地震后重新修建的,好美麗的學(xué)校,現(xiàn)在我想當(dāng)建筑師,設(shè)計永遠(yuǎn)震不垮的房子!"童言稚語里,藏著精神傳承最動人的模樣。</p> <p class="ql-block"> 金龍小學(xué)黨支部書記、校長董建飛感言道:“澆花澆根,育人育心??拐鹁葹?zāi)精神是中華民族的寶貴財富,要將其落實到思想上、行動中和生活里,金龍小學(xué)一直致力探索思政育人新方法。今天,我們邀請抗震救災(zāi)精神宣講團(tuán)上思政課,就是要把抗震救災(zāi)精神變成咱們金龍小學(xué)自己的精氣神,為培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻(xiàn)力量?!?lt;/p> <p class="ql-block"> 這場持續(xù)一個半小時的宣講,沒有生硬的說教,只有帶著生活溫度的分享。當(dāng)景老師最后展示汶川地震十周年時,當(dāng)年的廢墟上已長出成片的獼猴桃園,鏡頭掃過掛滿果實的枝頭,有個孩子突然小聲說:"原來堅強(qiáng),就是像小樹一樣,哪怕被風(fēng)吹歪了,也會朝著太陽繼續(xù)生長。"</p> <p class="ql-block"> 參會師生紛紛表示,通過此次宣講活動,深刻感悟到中國共產(chǎn)黨的擔(dān)當(dāng)精神和中國人民的拼搏精神,我們要在以后的學(xué)習(xí)和生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這種同舟共濟(jì)的偉大抗震救災(zāi)精神。在全國防災(zāi)減災(zāi)日來臨之際,金龍小學(xué)把所學(xué)所感轉(zhuǎn)化為實際行動,推動人人講安全、個個會應(yīng)急。不斷實現(xiàn)社會主義繁榮興盛和中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。</p>