<p class="ql-block"> 教育是喚醒智慧的道路，數(shù)學(xué)是啟迪智慧的鑰匙。在新時(shí)代教育背景下，如何讓數(shù)學(xué)課堂從“知識(shí)傳授”走向“思維賦能”，如何讓學(xué)生在問(wèn)題解決中錘煉邏輯力、創(chuàng)新力，是我們每一位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與追求。</p> <p class="ql-block">研數(shù)綻芳華，聚力共成長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)“思維能力培養(yǎng)”的課堂教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)于2025年4月15日如期舉行，本次活動(dòng)以“聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維”為主題，由趙亦斌工作室承擔(dān)活動(dòng)的授課、評(píng)課及講座任務(wù)，城關(guān)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師全程參與。</p> 一、思維碰撞，精彩課堂。 <p class="ql-block">劉麗潔老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》以小松鼠分松果的繪本情境為主線，通過(guò)動(dòng)手操作（圈一圈、分一分）和算式對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“余數(shù)產(chǎn)生—規(guī)律發(fā)現(xiàn)—結(jié)論驗(yàn)證”的完整探究過(guò)程。學(xué)生在分物活動(dòng)中直觀理解余數(shù)的意義，并通過(guò)觀察不同算式中余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，自主發(fā)現(xiàn)“余數(shù)<除數(shù)”的數(shù)學(xué)規(guī)律。這一過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力和邏輯推理能力，更滲透了“操作—觀察—猜想—驗(yàn)證”的科學(xué)思維方法，幫助學(xué)生在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維框架。</p> <p class="ql-block">劉夢(mèng)婷老師執(zhí)教的《小數(shù)與單位換算》在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師借助已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)類比遷移的思維能力。新課探究階段，通過(guò)小組合作分析不同單位的換算方法，促進(jìn)學(xué)生邏輯推理和問(wèn)題分解能力的提升。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置梯度題型，從基礎(chǔ)換算到生活應(yīng)用，再到開(kāi)放性問(wèn)題，逐步發(fā)展學(xué)生的抽象思維和發(fā)散思維能力。作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧基礎(chǔ)與拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重思維過(guò)程的外顯化，通過(guò)板書(shū)展示、小組匯報(bào)等形式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維可視化，體現(xiàn)了"從具體到抽象"的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)路徑。</p> <p class="ql-block">XX老師執(zhí)教的《小數(shù)的近似數(shù)》通過(guò)探究、辨析、應(yīng)用等多環(huán)節(jié)，不僅傳授技能，更注重?cái)?shù)學(xué)思維的全面發(fā)展，尤其是邏輯性、批判性和遷移能力的培養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定思維基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析“精確到某一位”的含義，培養(yǎng)其邏輯推理能力。并通過(guò)小組討論和同桌交流的學(xué)法，讓學(xué)生分享解題思路，從而培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">XX老師執(zhí)教的《筆算進(jìn)位加法》以《小小統(tǒng)計(jì)員》繪本為載體，通過(guò)小兔統(tǒng)計(jì)胡蘿卜的情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)算式35+37。教學(xué)中采用小棒操作、豎式演示等方法，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解“滿十進(jìn)一”的算理，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思維。通過(guò)小組合作與交流，學(xué)生不僅掌握了進(jìn)位加法的筆算方法，更鍛煉了邏輯推理和問(wèn)題解決能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性與嚴(yán)謹(jǐn)性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定思維基礎(chǔ)。</p> 二、以評(píng)促教，精雕細(xì)琢。 <p class="ql-block">課堂展示過(guò)后，主持人趙亦斌老師組織大家展開(kāi)研討并點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，老師們各抒己見(jiàn)，互相汲取經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步。</p> 林媛老師評(píng)課 <p class="ql-block">林媛老師認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)邏輯思維能力是學(xué)生必備的基礎(chǔ)技能之一。在上課時(shí)，要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)各種方法將邏輯思維能力與數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)，掌握學(xué)生思維能力的現(xiàn)狀。在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、回答問(wèn)題的方式來(lái)判斷和推理學(xué)生的思維方式。教師用科學(xué)的邏輯方法幫助學(xué)生梳理知識(shí)之間的聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，形成良好的解題、思考的習(xí)慣，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的不同部分進(jìn)行對(duì)比、分析、總結(jié)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更為流暢，內(nèi)容更為豐富，取得更好的學(xué)習(xí)效果。</p> 鐘蓉老師評(píng)課 <p class="ql-block"> 康老師在評(píng)課中提到：四節(jié)課均注重情境創(chuàng)設(shè)和生活化應(yīng)用，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、注重實(shí)踐與應(yīng)用的教學(xué)理念。如身高排序和分松果等活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和小組合作，幫助學(xué)生理解抽象概念。她提出三維優(yōu)化方案：在目標(biāo)維度增加思維發(fā)展觀測(cè)點(diǎn)，在過(guò)程維度設(shè)計(jì)"猜想-驗(yàn)證-反思"思維鏈，在評(píng)價(jià)維度建立包含思維品質(zhì)的多元評(píng)價(jià)體系。</p> 三、導(dǎo)師引領(lǐng)，助力成長(zhǎng)。 <p class="ql-block"> 鄒艷老師在活動(dòng)中提出：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們帶來(lái)了滋潤(rùn)干渴心田的甘露。通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。由此可見(jiàn),數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法、應(yīng)用技能,三者互補(bǔ),缺一不可。然而,授人以魚(yú),不如授人以漁。只有培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性,才能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有在知識(shí)能力形成的過(guò)程中共同生成數(shù)學(xué)思想方法,真正領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的精髓,才能進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。這就要求教師針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容,靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方案,積極引領(lǐng)學(xué)生在主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中親身感悟、理解和掌握數(shù)學(xué)思想方法。可以說(shuō),學(xué)生只有經(jīng)歷這樣的過(guò)程,所掌握的知識(shí)才是富有生命的,才能靈活應(yīng)用,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能得以發(fā)展,得以提高。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，鄒老師總結(jié)：教育是一場(chǎng)溫暖的修行，而數(shù)學(xué)教育，則是思維與智慧的傳遞。希望今天的研討能成為我們教學(xué)實(shí)踐的新起點(diǎn)，讓我們?cè)诮窈蟮恼n堂中： 以問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的探究欲望； 以思維為核心，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯與創(chuàng)新； 以素養(yǎng)為目標(biāo)，助力學(xué)生的終身發(fā)展。 讓我們帶著今天的思考與啟發(fā)，回歸課堂，繼續(xù)為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維而努力！</p> <p class="ql-block"> 圖片| 劉麗潔 </p><p class="ql-block">? 編輯| 李 霞 </p><p class="ql-block">? 審核| 鄒 艷</p>