<p class="ql-block"><b>五一云端研修：</b></p><p class="ql-block"><b> 王林波團隊助力教師專業(yè)成長</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五一假期在線研修，教師專業(yè)助力提升。特級教師王林波團隊“燈塔導航”研修公益直播系列活動第三十五期于5月3日和4日晚順利開展。陜西省特級教師、教學名師、千陽縣燕伋小學副校長張勇杰老師分享了四年級下冊第七單元學習任務群建構與課例分享講座；河南省教學名師、河南省語文教育委員會理事吳帥老師作了《生活處處有作文》習作輔導講座?；顒禹樌M行，旨在共探語文教育教學之道。全國各地兩千余名教師堅守云端共研，分享交流語文教學經驗。</p> <p class="ql-block"> 張勇杰老師立足四年級下冊第七單元，從解讀架構到課例實踐，作了題為《塑造人物有方法，高尚品質潤心靈》的分享。他引導教師在語文學習任務群思想理念下，明確“備一課、看一片，學習任務梯度設計”的解讀思路與任務樣例。張老師從自己的靈動教學建構幸福語文思想主張導入，回顧了“幸福語文課程育人的課堂特征”和“靈動教學理念模型”，從課程育人的理念入手，進入單元備課與教材解讀。他從自然單解解讀明確方向、學習單元任務建構、單元主題任務下的《芙蓉樓送辛漸》課例驗證，三部分內容逐步聚焦，完成單元統(tǒng)整備課設計思路框架分享，及與教學驗證案例展示。本次分享有理論，有實證，不僅建構起主題統(tǒng)領的單元任務學習活動，還分享了“梳理、對標、定點、定標、定向、平衡、架構、解構”等解讀教材、任務設計的方法步驟，為一線教師備課提供了思路參照，并無私分享了講座課件。</p> <p class="ql-block"> 隨后，吳帥老師基于自己的習作輔導實踐，分享了《生活處處有作文（一）》專題講座。吳老師以自己近六年來在習作方面的研究成效、輔導學生習作發(fā)表以及成果出版為切入點，針對目前學生習作中“不會選材”的現(xiàn)實問題，分享了解決方法。他從“學習生活有作文；課間生活有作文；學校門口有作文；上學路上有作文；行走之間有作文；社會生活有作文；書本之中有作文”七個方面，理論聯(lián)系實際，分享成功經驗，為參會教師提供了教學智慧，幫助他們輔導學生習作記錄生活之美。</p> <p class="ql-block"> 團隊公益直播系列活動既是解讀教材、單元備課思維的革新，也是課程育人、以文化人的理念引領，更是教學設計、習作輔導的方法共享，以及跨區(qū)域專業(yè)研學智慧的共享。通過云端智慧共享，實現(xiàn)了優(yōu)質資源的跨時空輻射，彰顯了王林波名師團隊成員“引領、輻射、共生、提升”的教育情懷與專業(yè)志向。當下，為教師提供了語文學習任務群的“工具箱”，明晰了專業(yè)精進的“風向標”；未來，團隊公益活動仍將聚焦問題，助力教師備課提升，助力教師成長破浪前行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編審：張勇杰</p>