<p class="ql-block">昨晚孩子的班主任專門打電話過來，說孩子這次期中考試的成績，在年級里面又退步了100名，成績已經差不多是年級墊底了。在跟老師通話的過程當中，我感受到時老師不愿意放棄孩子，想提升孩子成績的那種決心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師說他已經在晚自習過后，又留孩子半個小時在教室里做功課，但是孩子動作比較慢，就算做完之后也只會在發(fā)呆，沒能積極主動學習，時間是花了，沒有什么效果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師也有點無奈，所以打電話給我們，希望家長和老師一起去努力幫助孩子，真正落地地去幫助孩子。我反省自己這段時間太忙了，沒有很花時間地去關注孩子的學習。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">于是第2天早上，我心態(tài)平和的與孩子交談，不帶任何的情緒。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我把老師告訴我，有關他的考試情成績情況給他說了，然后問他：”對現在的成績，你是想繼續(xù)在這種狀態(tài)，還是覺得需要努力？“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子還是有上進心的，他回答：”想要努力往前，在年級提升100名，要回到之前的狀態(tài)！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我鼓勵他說：”有這種想法很好，你覺得要怎么做呢？“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我沒有直接給他答案怎么去做，我告訴孩子：”如果媽媽告訴你怎么做，那是媽媽的方法，不一定適用于你，你要找到適合你自己方法，因最終要做的人是你！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子也沒有頭緒，接著說：”我不知道呀！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我相信孩子是我本自具足的，我依然沒告訴他怎么做，我相信他是有能力去解決問題的，而且方法要是他自己想出來的，他才會愿意去執(zhí)行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我把學到的教練引導術都用上了，我問：”你歷史這一科考得特別好，你是怎么做到的？“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子思索了一會兒，回答說：”是因為我提前預習了，提前去翻書本看了！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我就馬上表揚他說：”這一點做得非常好，成績好的同學都是提前預習的，那你可以把這個經驗用到各個科目上去，提前一天去預習！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">接著我就跟他商量這個行動如何去落地，我問他：你現在一天上多少個學科的課？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子說：“一般上6個學科的課?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我?guī)秃⒆臃治觯骸叭绻粋€學科用10分鐘預習，預習6個學科，一天就要花1個小時，你怎么去安排這些時間呢？“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子說：”我可以用課間休息10分鐘的時間去預習！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我繼續(xù)表揚他說：”自己想辦法很好，但下課是要休息的，最重要是放松你的眼睛，望向窗外遠處的景色，或者在教室外面的走廊去看看學校的環(huán)境，你現在的視力不太好，這些時間不能省的！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他接著說：”我可以用老師多留我半個小時的時候，先試試每科預習5分鐘，一共6科，剛好就是半小時了?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我很高興孩子自己想出辦法，無論是我心里，還是他心里也美滋滋的，因為這樣能發(fā)揮他自己的主觀能動性，不用被老師留堂，卻只能在那里發(fā)呆浪費時間，我跟孩子說：”好，先按這個試試！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">接著我趁熱打鐵，讓他的計劃變成行動，說：”現在是五一假期，我們有更多的時間，可以先去安排預習，你預習完后，跟我說說，你預習了的內容，也可以教教我，因為初中的內容我很多都記不住了！“</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子也同意了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">現在問題由孩子自己初步想方法去解決了，還要在具體行動上落實和監(jiān)督，讓事情朝著好的方向去發(fā)展，一起去努力！</p>