家長(zhǎng)助“教”，“育”見(jiàn)美好—— 理想幼兒園星光一班家長(zhǎng)助教“美好的一天”

^O^小幸運(yùn)?

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》家園共育中指出：“家長(zhǎng)應(yīng)有機(jī)會(huì)多體驗(yàn)幼兒園的生活、積極參與并支持幼兒園的工作，成為幼兒園的合作伙伴?！?為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園互動(dòng)，有效利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，理想幼兒園開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)不一樣的課堂體驗(yàn)。 清晨的陽(yáng)光灑滿幼兒園的每一個(gè)角落，杜老師早早來(lái)到幼兒園，和孩子們一起進(jìn)行晨操，滿滿的熱情開(kāi)啟一天的快樂(lè)時(shí)光！ 　　晨檢工作開(kāi)始了，她臉上掛著親切的笑容，用體溫槍輕柔地為每個(gè)孩子測(cè)量體溫。一句句溫暖的問(wèn)候和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓孩子們?cè)谔と虢淌业囊豢叹透惺艿綕M滿的關(guān)愛(ài)。 　　溫暖的教育，從美好的相遇開(kāi)始，杜老師精心準(zhǔn)備課件，滿懷熱情如約而至，一場(chǎng)場(chǎng)充滿歡快的課堂就此開(kāi)始啦！ 　　在操場(chǎng)上，杜老師和孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)歡樂(lè)的跳皮筋游戲。她敏銳地觀察到每個(gè)孩子的表情和情緒變化，及時(shí)給予關(guān)心與鼓勵(lì)。當(dāng)有孩子表現(xiàn)出疲憊或失落時(shí)，她總是第一個(gè)靠近，用溫柔的話語(yǔ)安撫他們，讓他們重新找回快樂(lè)的心情。 　　午飯過(guò)后，杜老師拿起掃帚，認(rèn)真清掃教室地面，同時(shí)細(xì)致地擦拭桌椅，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。她與老師們默契配合，共同完成搬床等清潔工作。在孩子們午休時(shí)用親切的話語(yǔ)為孩子們講午安故事，用實(shí)際行動(dòng)讓孩子們感受暖暖的愛(ài)意。 　　下午，杜老師帶大家完成一副美麗的作品《油菜花》，孩子們一起體驗(yàn)顏料與棉棒的碰撞，創(chuàng)作春天的美好圖畫(huà)。 　　一天的助教活動(dòng)接近尾聲，杜老師與孩子們圍坐在一起，拍下了一張充滿歡笑的合影。照片定格了這一天的美好記憶，也見(jiàn)證了家園共育的力量。 　　此次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，拉近了幼兒園與家庭之間的距離，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的信任與理解。家長(zhǎng)們的熱情參與，為孩子們打開(kāi)了一扇扇通向多彩世界的大門。 人們常說(shuō)，教育孩子就像牽著蝸牛去散步，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)豐富的教育資源就像一股清泉，滲入教育田地。我們期待更多家長(zhǎng)朋友進(jìn)入課堂，為孩子們帶來(lái)全新的體驗(yàn)。