<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?圖 片：致謝網(wǎng)絡(luò)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">音 樂：優(yōu)雅古典</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">撰 文：三水書生</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 晨起，鏡前洗漱打理時，手指無意觸到頸間那道細(xì)紋，忽然想起二十多年前，站在教育局機關(guān)工作人員及中小學(xué)校長會議發(fā)言席上交流讀書心得時的情景。那會兒時尚西裝革履系領(lǐng)帶，都是簇新的，聲音也清亮得能穿透會場最后一排的座椅……如今退休證上的鋼印還未褪去溫度，皺紋卻已悄然爬上眼角。望著鏡中不復(fù)挺拔的身影，忽覺這四十一載教育生涯，恰似一本本寫滿批注的教案，而人生這本大書，終于讀到“難得糊涂”這一章節(jié)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1998年那個悶熱的七月，我從農(nóng)村中學(xué)選招到教育局機關(guān)。作為新入職的文秘人員，我被安排到高校招生辦公室。時值高校錄取大忙季，當(dāng)時還未完全實行計算機網(wǎng)絡(luò)操作，閱卷、統(tǒng)分、劃線及投檔錄取等還是人機協(xié)同。成摞的紙質(zhì)檔案的遞送、相關(guān)高校錄取線的確認(rèn)，省招辦錄取點現(xiàn)場的神秘與緊張，至今仍能感受到那種心懸與手顫。考生因0.5分之差而與心儀大學(xué)失之交臂的遺憾常有發(fā)生，家長在信訪接待室聲淚俱下的場景，讓我初次體會教育公平的千鈞之重。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 永遠(yuǎn)記得，招生季的會議室彌漫著濃濃的茶香和陣陣騰起的煙霧。當(dāng)年普教科牽頭的區(qū)域內(nèi)高中自主招生方案論證會上，各方代表為特長生加分細(xì)則爭得面紅耳赤。當(dāng)一位資深科長提議保留適當(dāng)彈性空間時，一位率性的領(lǐng)導(dǎo)拍案而起：“教育豈能兒戲！”然而正是這份“混沌”，讓次年有位鋼琴十級卻數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生得以進入特長生錄取的名單，后來這孩子成長為某高校最年輕的副教授。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在人事科調(diào)配教師崗位的歲月里，我常想起當(dāng)時一位老局長辦公桌玻璃臺板下那幅剪輯的“難得糊涂”的板橋體墨寶。記得有位骨干教師因家庭變故請求調(diào)往城郊中學(xué)，面對校長們的百般挽留卡扣，我最終協(xié)調(diào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在調(diào)配單上簽下“同意”二字。幾年后那位教師在鄉(xiāng)村學(xué)校帶出了市級優(yōu)秀教研組的喜報，恰是對當(dāng)年“糊涂”選擇的最好注腳。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 處理教師職稱評聘糾紛時，我常想起孔子“叩其兩端而竭焉”（語出《論語·子罕》）的智慧。兩位資歷相當(dāng)?shù)慕處煾偁幐呒壜毞Q，評審材料堪稱伯仲之間。在眾人期待的目光中，我建議增設(shè)“教壇耕耘突出貢獻”條款項。這個看似“和稀泥”的建言，反而激發(fā)出此后更多教師深耕本土教育的積極性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 前期整理書房，翻出世紀(jì)初推進素質(zhì)教育改革研討會的筆記。泛黃的紙頁上，“允許試錯”四個字被反復(fù)圈畫。聯(lián)想到在網(wǎng)絡(luò)平臺電吹管授課學(xué)習(xí)時，當(dāng)學(xué)員為吹不好一段曲子懊惱著急時，我總會想起當(dāng)年去基層學(xué)校聽課評課，常常鼓勵青年教師創(chuàng)新教法的舊事；想起機關(guān)工作二十多年，遇到棘手難纏的事務(wù)時，總有諸如葉主任、張主任、李科長、曹主任等前輩長兄大姐般的關(guān)愛、包容和提攜；想起為擬定“辦人民滿意的教育”實施方案時，老局長循循善誘指點擘畫出“高位均衡、優(yōu)質(zhì)精品、人本和諧”姜堰教育愿景的慈祥和睿智！——再看到吹管老人們漸漸舒展的眉頭，忽然明白：教育最動人的力量，往往藏在“不較真”的包容里。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 偶爾路過曾經(jīng)工作過的教育局大樓，看見新入職的年輕干部抱著文件步履匆匆。他們西裝革履的模樣，恍若昨日之我。但我知道，這棟樓里永遠(yuǎn)需要有人保持清醒的刻度，也需要有人懂得在適當(dāng)時候的“糊涂”。就像老教育局大院里那棵陳年桂樹，既要有向陽生長、滿枝溢香的執(zhí)著，也要有接納枯葉飄零、花謝香隕的從容。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 合上教育局工作履歷的最后一頁，終于懂得鄭板橋“聰明難，糊涂更難”的深意。那些曾在招生政策里保留的彈性空間，在人事安排中給予的轉(zhuǎn)圜余地，在職稱評審時增加的緩沖地帶，原來都是歲月饋贈的智慧。如今漫步在退休生活的林蔭道上，偶爾駐足回望，只見教育長河里，清醒與混沌的浪花始終在相互唱和，奏響著生命的永恒樂章——莫到桑榆晚，為霞尚滿天！</span></p>