<p class="ql-block ql-indent-1">好的教學(xué)藝術(shù)如同一盞明燈，照亮我們前行的道路，為我們打開了課堂教學(xué)的新視角。本月，我觀摩并學(xué)習(xí)了肖培東老師執(zhí)教的《我的白鴿》一課。他以語言文字為立足點，通過細(xì)膩的問題引導(dǎo)和深入的文本剖析，引導(dǎo)學(xué)生淺淺地說，靜靜地默讀，細(xì)細(xì)地琢磨品味，運用多種教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生的思考熱情。他的課堂，是一幅幅生動的畫卷，是一首首動人的詩篇，是一次次心靈的觸動，溫情而激情，淺淺而深深。</p><p class="ql-block"><b>一、聚焦文章標(biāo)題，體會人與動物關(guān)系</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?好的標(biāo)題是文章的眼睛，可以增加文章的美感，有時標(biāo)題可以貫穿整篇文章，起到組織情節(jié)、串聯(lián)材料的線索作用。肖老師在執(zhí)教《我的白鴿》一課之前，沒有過多的情感渲染，而是直白樸素、簡單明了地切入文本，緊緊扣住標(biāo)題，一上課就引導(dǎo)學(xué)生思考課文寫到了幾只白鴿？它們之間什么關(guān)系？題目怎么不叫“兩代白鴿”或者“四只白鴿”？學(xué)生反復(fù)讀標(biāo)題，體會到“‘我的白鴿’表明‘我’對白鴿的喜愛之情”，肖老師善于挖掘標(biāo)題的價值，順勢引導(dǎo)引出本課的學(xué)習(xí)重點，揭示了“我”與“白鴿”的關(guān)系，透過文本的這雙“眼睛”，看到文本潛藏的風(fēng)景，于平時中蘊含高妙的智慧。</p><p class="ql-block"><b>二、抓住一句立骨，理解文本核心內(nèi)容</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?肖老師帶領(lǐng)學(xué)生淺淺推進(jìn)解讀了標(biāo)題后，讓學(xué)生找到“我的白鴿”出現(xiàn)的段落和句子，“這一刻，世界對我來說就是白鴿。”一句立骨帶動全篇，課堂伊始，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段描寫“白鴿飛翔”的內(nèi)容，細(xì)品“飛翔、沐浴、折轉(zhuǎn)、飛去、掠過、又折回來了、掠過、飛過，直飛上”等一系列動詞，體會白鴿飛翔的姿態(tài)，初步談理解，說看法。在學(xué)生理解不夠深入時，引導(dǎo)學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)重點，即讀“我”和白鴿之間的情感的推進(jìn)和關(guān)系變化過程，梳理完這種過程和變化，再讀結(jié)尾句，談?wù)勑吕斫?，這時候?qū)W生的表達(dá)顯然已達(dá)到了一個高度，他們從白鴿的生命成長感受到了生命的成長，理解逐步深入。主線突出，由淺入深，一次次理解，一次次掀起課堂的波瀾。</p><p class="ql-block"><b>三、品味語言之美，文字喚醒生命感悟</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?語言文字擁有無窮的魅力。肖老師說，語文的眼光是要落實在語言文字上的，他帶著學(xué)生涵泳，咀嚼，品味，每一個標(biāo)點，每一個詞語，每一個句子，讓學(xué)生沉浸言語作品豐富的人文內(nèi)涵。他抓住一個句子“哦！那是兩只多么丑陋的小鴿”，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)品“哦”字和那個極易被忽略的嘆號。前面寫丑，不只是為突出后文的美，還表現(xiàn)人的心緒，“把你寫得丑，我心里對你的期待就越來越強烈”。就這樣，在深深淺淺地品味中，文字妙趣橫生。</p><p class="ql-block"><b>四、朗讀教學(xué)策略，了解文章深層意蘊</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?朗讀的作用在于將無聲的文字轉(zhuǎn)化成有聲的語言，將文字內(nèi)隱的信息外化為聲音傳遞出來，讓文字鮮活起來，從而體現(xiàn)文字的魅力。這堂課肖老師做了朗讀藝術(shù)的示范，讀的形式多樣，跳讀，速讀，朗讀，默讀，精讀，齊讀，個讀，帶讀，換讀，接力讀，讀字，讀詞，讀句，讀段，讀標(biāo)點。短短一節(jié)課，朗讀34次。在讀中充分感受語言文字的魅力，在讀中課堂氤氳濃濃的“語文味”。學(xué)生在朗讀中與作者產(chǎn)生共鳴，在朗讀中理解文章的深層意蘊，不斷實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的美好境界。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?樸素的語文，淺淺，亦深深。肖老師的課，總是于這樸素之中見藝術(shù)。肖老師語文課像一首詩，讓人感受到生命的綻放、靈感的閃亮，或者情感的激蕩。在他的語文天地里，那是樸素的語文，淺淺，亦深深。我們也要努力地讓我們的語文課見山原，見河川，見最迷人最令我們陶醉的語文家園！</p>