<p class="ql-block">此刻，合上一本書，沒有太多的如釋重負(fù)的成就感與滿足感，但夾雜較多的則是磨煉了意志同時(shí)也更堅(jiān)定了閱讀的決心與挑戰(zhàn)，這也算是一種收獲吧?，F(xiàn)就這本書，毫無章節(jié)與順序的說說自己的感受吧。</p><p class="ql-block">首先，這本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，不知什么時(shí)候買的了，這段時(shí)間因讀書的欲望侵襲，從書架里再次掏出這本書決定好好的功讀一番，說“再次”是因?yàn)閺倪@本書的折疊痕跡里也從自己的淺薄記憶里，發(fā)現(xiàn)自己讀過，但，半途而廢了，準(zhǔn)確說，在開始讀的那刻就決定放棄了，因?yàn)殡y讀的基礎(chǔ)上再加上心不靜，無法理喻。這次，最主要是讀書的念頭來了，尤其是那種迫切的需要知識(shí)填充自己的急迫感催使自己必須讀書了，就像戰(zhàn)士似的征戰(zhàn)了。</p><p class="ql-block">讀書確實(shí)需要心靜與狀態(tài)，再讀，能讀進(jìn)文字了，最起碼讀到文字能聯(lián)想到自己的教育實(shí)例了，就這樣又開始了自己的讀書之旅，每天提起了我的小布兜，兜里裝著這本書，隨時(shí)隨刻都能掏出一本書來讀了，就像昨天丁若彤寫的隨筆“我們語(yǔ)文老師，最近迷上了讀書，我雖不知她讀的什么書，但每次老師都特別專注的看書，我要向老師一樣愛看書?！惫??！有了愛讀書的影子在孩子們心中了。直到今天，這本書不說認(rèn)認(rèn)真真吧，統(tǒng)統(tǒng)帥帥的讀下來了，雖中間也有偶爾讀不下去的煎熬，但，也最終完完整整的可以合上書本了。這點(diǎn)也可以說讀書可以磨練自己的耐力與韌勁吧。</p><p class="ql-block">其次，合上書的那刻，就現(xiàn)在，留在我印象中的最多的聲音最多的一個(gè)執(zhí)念就是——閱讀。無論是學(xué)生還是教師還是家長(zhǎng)可以說是社會(huì)上的所有人，我們都要閱讀，閱讀是我們投入成本最少而收獲最大的一筆交易。對(duì)我最受用的兩點(diǎn)就是，在讀這本書的時(shí)候，我已暗自決定陪伴我的孩子多閱讀尤其小寶，我以前的意識(shí)里還是那樣陳腐的落舊的思想，小學(xué)之前使勁的玩，但，我錯(cuò)了，看這本書中提倡孩子們?cè)谟變簣@之前就要大量的閱讀，還有升小學(xué)之前的家長(zhǎng)學(xué)校還有讓學(xué)前班的孩子提前進(jìn)入學(xué)校感受學(xué)校的氛圍與環(huán)境，真的，讓我瞬間的清醒，我立馬給小寶買了一年級(jí)必讀的課外書，提前每天給她讀。同時(shí)也讓兒子每天堅(jiān)持閱讀課外書和寫隨筆，鍛煉他的思維。同時(shí)我個(gè)人也要大量的閱讀，接受基本的理念與學(xué)科知識(shí)，閱讀讓自己的思維力更活躍。同時(shí)，也要有個(gè)人的計(jì)劃，不能當(dāng)一天和尚撞一天鐘，要有理想有信念，把工作當(dāng)成事業(yè)，總之一句話提升自己的專業(yè)技能的同時(shí)陶冶情操陶冶性情。</p><p class="ql-block">再次教育它真是有規(guī)律可尋的，尤其對(duì)待這群活生生的幼小生命，其中有一段文字我特別的有感受又似曾的相識(shí):“孩子來的時(shí)候，既聰明伶俐，又勤思好問?？墒悄闱?，到了五年級(jí)，他已經(jīng)是個(gè)平平常常的學(xué)生，而到了六年級(jí)，他就不想學(xué)習(xí)并且掉進(jìn)不及格的學(xué)生行列里去了……怎樣來解釋這種現(xiàn)象呢？”我突然又想到了作家張曉風(fēng)的一段文字“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？”是的，這真是我們應(yīng)該深思的問題，當(dāng)代的教育尤其小學(xué)教育真的有點(diǎn)超負(fù)荷，小學(xué)階段就是應(yīng)該是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的希望和信念。而現(xiàn)在的教育呢？是成績(jī)是分?jǐn)?shù)。是學(xué)校卷是家長(zhǎng)卷，結(jié)果孩子的脊背壓彎。那我能做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，去呵護(hù)孩子這稚嫩的心靈，托舉起他們的心智。同時(shí)對(duì)待每一個(gè)孩子都要用心對(duì)待，尤其對(duì)于學(xué)困生要有足夠的耐心和方法，讓他們每個(gè)人都在適合他們的領(lǐng)域里找到自信與希望。</p><p class="ql-block">最后，我想說，給我點(diǎn)勇氣和時(shí)間，我想再來重復(fù)這本書，因?yàn)檫@就像我教育教學(xué)路上的指南針，有方可循有路徑可走。佩服作者蘇霍姆林斯基，一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。一直在教育的路上躬身踐行與實(shí)踐著。加油加油加油！</p><p class="ql-block">此刻，梳理成文，有一種感受迎面而來——書，還別說，還真是越讀越厚！哈！</p>