<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">美篇號(hào): 25395791</p><p class="ql-block">昵 稱: 春秋如夢(mèng)</p><p class="ql-block"><br></p> 燭光里的守望者 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在春暖花開之際，《教師交流園地》開啟【燭情炬 春蠶心】征文活動(dòng)，應(yīng)時(shí)、應(yīng)景，應(yīng)心、應(yīng)意。老師們幾十年如一日地站在講臺(tái)上，傳授知識(shí)，培養(yǎng)一批又一批的學(xué)子，可謂是春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，老師的恩德誰又能忘呢。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 記得在七十年代，停電是常事，給教學(xué)帶來許多不變，燭光便成了教室唯一的光源。老師講《論語》，燭光映著他額頭上的皺紋，竟像是把那些"學(xué)而時(shí)習(xí)之″的道理都刻了進(jìn)去，他戴的眼鏡鏡片在燭光下一閃一閃的。偶有飛蛾撲過來，老師用尺子把殘尸撥開，動(dòng)作溫柔與平日的嚴(yán)歷判若兩人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最難忘的是一次晚自習(xí)，突然停電，整棟教學(xué)樓都沉在黑暗里，學(xué)生們停止了自習(xí)，只有老師的辦公室的窗戶透出一點(diǎn)燭光。借著門縫一看幾位老師們正在為學(xué)生們批改作業(yè)，筆尖在紙上沙沙地響，竟比平日更顯清晰。燭光映著他們的臉，皺紋里藏著笑意，仿佛批改的不是作業(yè)，而是什么極有趣的事，讓他們忘記了疲勞。突然窗外風(fēng)雨大作，蠟燭的火焰不停的搖曳，始終不滅，仍然在靜謐的夜晚緩緩燃燒，流淌著溫暖的光芒。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在電源充足了，電燈一亮，滿室生輝。但燭光在我心里永遠(yuǎn)默默的燃燒，照亮著我心靈的角落，將無盡的黑暗吞噬在溫暖的光芒之中，宛如一位無私的守護(hù)者，守護(hù)著每一位孤獨(dú)的靈魂。如同思緒在夜空中飄蕩，帶給我一絲慰藉和深深的回憶……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>姚云老師評(píng)語:</b></p><p class="ql-block"> 文章緊密圍繞【燭情炬 春蠶心】的征文主題，將老師比作燭光里的守望者，借助“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的經(jīng)典意象，生動(dòng)詮釋了老師無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，立意鮮明且富有深度，讓讀者能深切感受到春秋如夢(mèng)對(duì)老師的崇敬與感激之情。文章巧妙運(yùn)用了今昔對(duì)比的手法，開頭提及當(dāng)下電源充足、電燈滿室生輝的現(xiàn)狀，與過去停電頻繁、依靠燭光教學(xué)的艱苦條件形成鮮明對(duì)比，更加突出了燭光的特殊意義，映襯出老師們?cè)谄D苦環(huán)境下堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)的精神。春秋如夢(mèng)老師飽含深情地回憶過去與老師相處的點(diǎn)滴，情感自然流露，毫無矯揉造作之感。對(duì)老師的贊美和懷念之情貫穿全文，無論是對(duì)燭光下老師形象的描繪，還是對(duì)燭光象征意義的闡述，都傳遞出一種深厚的師生情誼，引發(fā)我對(duì)自己求學(xué)時(shí)光中老師的回憶。圖文并茂，佳作，為您點(diǎn)個(gè)大大的贊！??????????????????</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖案來自網(wǎng)絡(luò)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2025.4.26.</p>