<p class="ql-block">當(dāng)非遺舞龍技藝融入體育課堂，當(dāng)跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)重構(gòu)傳統(tǒng)教學(xué)，一場指向核心素養(yǎng)培育的教學(xué)變革正在校園悄然發(fā)生。4月24日，拱墅區(qū)90學(xué)時的體育老師們來到杭州采荷第二小學(xué)教育集團(tuán)未來校區(qū)參加主題教研活動，通過課例展示、專題匯報等形式，立體呈現(xiàn)新課標(biāo)理念落地的創(chuàng)新實踐路徑。 </p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)文化與運動技能的雙向賦能</p><p class="ql-block">上午9時，未來校區(qū)體育館內(nèi)，五年級學(xué)生手持彩龍穿梭騰躍，在《與“龍”相伴，以“舞”見傳統(tǒng)》課堂上，李佳圩老師將“8字舞龍”“穿騰動作”等技術(shù)訓(xùn)練與民俗文化探究深度融合。學(xué)生們不僅需要完成高難度協(xié)作動作，前期還進(jìn)行了繪制和收集有關(guān)龍的詩詞。</p><p class="ql-block">隨著問題的層層推進(jìn)，課堂從單一技能訓(xùn)練升華為跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)。據(jù)悉，該校舞龍課程已形成“技術(shù)鏈+文化鏈”雙線融合的大單元體系，學(xué)生在創(chuàng)編校園迷你舞龍劇等實踐中，同步提升運動能力與文化認(rèn)同感。 </p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是二年級的《直線跑+靈敏訓(xùn)練》則展現(xiàn)出體育基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的巧思。韓廣印老師將直線跑、變向跑等訓(xùn)練融入游戲化闖關(guān)。 將小組合作教學(xué)切實貫穿整堂體育課。 </p> <p class="ql-block"> 教研生態(tài)驅(qū)動教學(xué)迭代升級 </p><p class="ql-block">學(xué)校專題匯報《采二體育組校本教研實施路徑》和《舞龍項目化學(xué)習(xí)過程性匯報》，揭示了課堂背后的創(chuàng)新引擎。通過“三階六維”教研模型，已研發(fā)傳統(tǒng)文化體育課程群及配套評價工具。其獨創(chuàng)的《舞龍項目多維評價量表》將文化理解、工程設(shè)計、藝術(shù)表現(xiàn)納入考核，打破“唯技能論”的傳統(tǒng)評價模式，學(xué)生的創(chuàng)造性成果正在反哺教學(xué)改進(jìn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次課堂展示和講座不僅展現(xiàn)了學(xué)科融合的創(chuàng)新可能，更折射出新課標(biāo)背景下學(xué)校從“知識傳遞”向“素養(yǎng)生成”的轉(zhuǎn)型。 </p>