<p class="ql-block ql-indent-1">“聽”中學(xué)巧法，“評”中會(huì)勤思。聽、評課讓教師可借“他山之石”攻“自身之玉”，是教學(xué)研究的重要組成部分，更是教師專業(yè)成長的重要途徑。為切實(shí)提升教師聽、評課能力，從“聽課”走向“聽懂課”，從“評課”邁向“評好課”。本周四，我校的數(shù)學(xué)教研系列活動(dòng)繼續(xù)開展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)教研組活動(dòng)安排，三年級全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)過認(rèn)真分析，確定此次教研課題為三年級下冊《認(rèn)識(shí)面積》。本節(jié)課使學(xué)生能夠更好地理解平面圖形的面積概念，從而培養(yǎng)和發(fā)展他們的空間觀念。對于后續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何概念和解決實(shí)際問題具有重要意義?。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課三年級組采用“一人上，全組評”和“全組上，共學(xué)習(xí)”這兩種模式，對課程的導(dǎo)入、教學(xué)過程、練習(xí)題進(jìn)行反復(fù)修改，力求將本節(jié)課的內(nèi)容以最精彩的方式呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)教研課由張晶老師呈現(xiàn)，張晶老師將面積概念與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過教師的引領(lǐng)讓學(xué)生觀察和觸摸不同形狀的物體（如桌子面、黑板的表面、數(shù)學(xué)書的封面等），幫助學(xué)生全面理解面積概念，打破只有向上擺放的“面”才有面積的傳統(tǒng)觀念。有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。</p><p class="ql-block"> 然后通過選擇兩個(gè)長方形進(jìn)行比較，教師制造了認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生思考如何借助其他圖形進(jìn)行比較，從而激發(fā)學(xué)生對面積單位測量的需求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研課結(jié)束后，三年級的老師向大家分享了本組教師的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖，并反思教學(xué)過程中存在的問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">成功之處：整節(jié)課設(shè)計(jì)了找一找、摸一摸、說一說、涂一涂、比一比等教學(xué)活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解面積的本質(zhì)，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不足之處：認(rèn)識(shí)面積里，部分學(xué)生對面積概念的理解還不是太清晰，表達(dá)時(shí)語言不規(guī)范，沒有做到及時(shí)糾正，強(qiáng)調(diào)物體哪個(gè)面的面積時(shí)同桌交流活動(dòng)效率有待提高，部分學(xué)生參與度不高，活動(dòng)進(jìn)展緩慢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)教研課，數(shù)學(xué)組對張老師給予了充分肯定，說出了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了不足之處，提出了合理的建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課張老師精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，思路清晰流暢，層次自然分明。教師不僅體現(xiàn)了教材的意圖，又融入了自己的教學(xué)理念，重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，放手讓孩子操作。在面積概念的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生細(xì)致的操作指導(dǎo)，再讓學(xué)生充分動(dòng)手摸物體的面，并嫻熟運(yùn)用信息技術(shù)將學(xué)生操作的過程在電腦上展示，直觀有效。在面積大小的教學(xué)環(huán)節(jié)再次讓學(xué)生實(shí)踐，給孩子們充足的時(shí)間自主探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)方格的比較方法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建議：建議教師除了讓學(xué)生感受規(guī)則的面、平整的面，也給學(xué)生提供不規(guī)則的面以及彎曲或凹凸不平的面，豐富對物體面的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，研之彌深?！苯逃?，永無止境。研討是一個(gè)永恒的話題，不停的是我們實(shí)踐的腳步。不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，在今后的教學(xué)中，<span style="font-size:18px;">我校數(shù)學(xué)組全體教師將持續(xù)深入研習(xí)，將所學(xué)所思內(nèi)化于心、外化于行，以更加飽滿的熱情、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，精心打磨每一堂課，在課堂教學(xué)精進(jìn)之路上篤行不怠。</span></p> <p class="ql-block">校編：張晶</p><p class="ql-block">審核：<span style="font-size:18px;">李宏溥</span></p><p class="ql-block">簽發(fā)：孫寧</p>