<p class="ql-block">林靜書舍的同學們，總是帶著滿滿的熱情投入每一次創(chuàng)作。今年，他們將目光投向了《第六屆“端午龍舟杯”全國硬筆書法作品展》，并決定用自己的一筆一劃，書寫出對端午節(jié)的熱愛與理解。在截稿日2025年4月22日當天，這些充滿活力的作品被寄往遠方，帶著孩子們的心愿與夢想。</p> <p class="ql-block">一年級組的同學們，用稚嫩卻認真的筆觸，描繪著端午節(jié)的習俗。他們不僅書寫了吃粽子、賽龍舟、掛艾草、戴香包這些傳統(tǒng)活動，還特別提到了紀念屈原的意義。每一個字都仿佛跳躍著孩子們對漢字的興趣與活力，讓人感受到節(jié)日的熱鬧與文化的傳承。</p> <p class="ql-block">在另一份作品中，一年級組的趙嘉倪也展現了她對端午節(jié)的理解。她的書寫工整而美觀，不僅記錄了節(jié)日的習俗，還融入了個人的情感。這份作品不僅是對傳統(tǒng)節(jié)日的致敬，更是對漢字書寫的熱愛。</p> <p class="ql-block">端午節(jié)，這個集拜神祭祖、祈福辟邪、歡慶娛樂和飲食于一體的民俗大節(jié)日，被一年級組的學生們用規(guī)范的漢字書寫出來。他們的作品，不僅僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">李亞豪的作品同樣引人注目。他用硬筆書法的形式，將端午節(jié)的習俗與個人的基本信息完美結合。這份作品，不僅展示了他對節(jié)日的理解，也體現了他對漢字書寫的熱愛。</p> <p class="ql-block">二年級組的學生們也不甘示弱。他們用更加成熟的筆觸，書寫著端午節(jié)的故事。這份作品，不僅記錄了節(jié)日的習俗，還融入了對傳統(tǒng)文化的思考。</p> <p class="ql-block">屈原投汨羅江自盡的故事，被學生們用文字記錄下來，成為中華民族的精神象征。這份作品，不僅是對屈原的紀念，更是對傳統(tǒng)文化的傳承。</p> <p class="ql-block">二年級組的學生們用規(guī)范的漢字書寫，表達了對端午節(jié)的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">端午節(jié)的抄寫練習，成為學生們展示硬筆書法技藝的舞臺。他們的作品，不僅展示了對節(jié)日的理解，也體現了對漢字書寫的熱愛。</p> <p class="ql-block">在這份作品中，學生們用規(guī)范的書寫，表達了對端午節(jié)的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">這份手寫作業(yè)，不僅記錄了端午節(jié)的習俗，還融入了個人的情感。這份作品，不僅是對傳統(tǒng)節(jié)日的致敬，更是對漢字書寫的熱愛。</p> <p class="ql-block">不同年齡段的學生，用各自的方式表達了對端午節(jié)的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">端午節(jié)，這個集拜神祭祖、祈福辟邪、歡慶娛樂和飲食于一體的民俗大節(jié)日，被學生們用文字記錄下來。這份作品，不僅是對傳統(tǒng)節(jié)日的致敬，更是對漢字書寫的熱愛。</p> <p class="ql-block">三年級組的學生們用規(guī)范的漢字書寫，表達了對端午節(jié)的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">屈原的故事，被三年級組的學生們用硬筆書法的形式記錄下來。這份作品，不僅是對屈原的紀念，更是對傳統(tǒng)文化的傳承。</p> <p class="ql-block">三年級組的學生們用規(guī)范的漢字書寫，表達了對端午節(jié)的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">三年級組的學生們用規(guī)范的漢字書寫，表達了對端午節(jié)的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">陳宗寅的作品，不僅記錄了端午節(jié)的習俗，還融入了個人的情感。這份作品，不僅是對傳統(tǒng)節(jié)日的致敬，更是對漢字書寫的熱愛。</p> <p class="ql-block">五年級組的陳詩彤，用硬筆書法的形式，表達了對屈原精神的理解。這份作品，不僅是對屈原的紀念，更是對傳統(tǒng)文化的傳承。</p> <p class="ql-block">五年級組的學生們用硬筆書法的形式，表達了對屈原精神的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">五年級組的學生們用硬筆書法的形式，表達了對屈原精神的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">姚辰駿的作品，不僅記錄了屈原的精神，還融入了個人的情感。這份作品，不僅是對屈原的紀念，更是對傳統(tǒng)文化的傳承。</p> <p class="ql-block">五年級組的學生們用硬筆書法的形式，表達了對屈原精神的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">六年級組的學生們用硬筆書法的形式，表達了對賽龍舟習俗的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">朱舒婕的作品，不僅記錄了賽龍舟的習俗，還融入了個人的情感。這份作品，不僅是對傳統(tǒng)節(jié)日的致敬，更是對漢字書寫的熱愛。</p> <p class="ql-block">六年級組的學生們用硬筆書法的形式，表達了對賽龍舟習俗的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">曹婉儀的作品，不僅記錄了賽龍舟的習俗，還融入了個人的情感。這份作品，不僅是對傳統(tǒng)節(jié)日的致敬，更是對漢字書寫的熱愛。</p> <p class="ql-block">六年級組的學生們用硬筆書法的形式，表達了對賽龍舟習俗的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p> <p class="ql-block">初中組的學生們用硬筆書法的形式，表達了對屈原精神的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。同時，一年級組與二年級組的學生們也用規(guī)范的漢字書寫，表達了對端午節(jié)的理解。他們的作品，不僅是文字的排列，更是對傳統(tǒng)文化的深刻理解與表達。</p>