<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 踐行整本書閱讀理念，本大周將舉行公開課課例展示，我將個(gè)人設(shè)計(jì)的課例展示如下：</p><p class="ql-block"> 一、教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block">1. 理解主題：通過(guò)分析保爾的成長(zhǎng)歷程，理解"鋼鐵"的象征意義（意志力、信仰、生命價(jià)值）。 </p><p class="ql-block">2. 深度思辨：探討"苦難與成長(zhǎng)"的關(guān)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考英雄主義的當(dāng)代意義。 </p><p class="ql-block">3. 讀寫結(jié)合：學(xué)習(xí)通過(guò)典型事件和細(xì)節(jié)描寫分析人物形象的方法。 </p><p class="ql-block"> 二、教學(xué)重難點(diǎn)</p><p class="ql-block">重點(diǎn)：梳理保爾四次"死里逃生"的經(jīng)歷，分析其性格成長(zhǎng)軌跡。 </p><p class="ql-block">難點(diǎn)*：辯證思考"犧牲自我是否值得"，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化解讀英雄形象。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、教學(xué)過(guò)程</p><p class="ql-block">1. 情境導(dǎo)入（5分鐘）</p><p class="ql-block"> 視頻激趣：播放《鋼鐵是怎樣煉成的》經(jīng)典片段（如保爾在風(fēng)雪中修鐵路）。 </p><p class="ql-block">提問(wèn)導(dǎo)入： </p><p class="ql-block"> "鋼鐵需要高溫熔鑄、反復(fù)捶打才能成型。那么，人的意志如何煉成？今天我們通過(guò)保爾的故事尋找答案。"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2. 整體梳理（10分鐘）</p><p class="ql-block">任務(wù)一：繪制"保爾的成長(zhǎng)地圖"</p><p class="ql-block"> 學(xué)生小組合作，用時(shí)間軸或流程圖梳理保爾四次關(guān)鍵成長(zhǎng)經(jīng)歷： </p><p class="ql-block"> ? 少年反抗（被開除、打工受辱）→ 革命覺醒（朱赫來(lái)引導(dǎo)）→ 戰(zhàn)場(chǎng)負(fù)傷→ 筑路考驗(yàn)→ 癱瘓寫作 </p><p class="ql-block"> 教師點(diǎn)撥：每次轉(zhuǎn)折中，保爾如何選擇？他的"鋼鐵"特質(zhì)如何逐步強(qiáng)化？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 精讀品析（15分鐘）</p><p class="ql-block">任務(wù)二：尋找"鋼鐵的淬火時(shí)刻"</p><p class="ql-block"> 分組分析以下片段，討論"哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)保爾的意志力"： </p><p class="ql-block"> ① 筑路片段（嚴(yán)寒中堅(jiān)持工作，靴子爛了仍赤腳干活） </p><p class="ql-block"> ② 自殺心理斗爭(zhēng)（手槍對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)穴又放下） </p><p class="ql-block"> ③ 寫作困境（失明后借助格板寫作，稿件丟失后重寫） </p><p class="ql-block"> 方法指導(dǎo)：抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，體會(huì)"苦難中的尊嚴(yán)"。 </p><p class="ql-block">金句品讀： </p><p class="ql-block"> "人最寶貴的是生命……為人類解放而斗爭(zhēng)。" </p><p class="ql-block"> 討論：保爾的生命價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)代青少年有何啟示？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4. 思辨升華（10分鐘）</p><p class="ql-block">辯論活動(dòng)： </p><p class="ql-block"> 辯題："如果保爾活在今天，他的選擇是否過(guò)時(shí)？" </p><p class="ql-block"> 正方：英雄主義永不過(guò)時(shí)（信仰、責(zé)任、超越自我） </p><p class="ql-block"> 反方：當(dāng)代人更應(yīng)關(guān)注個(gè)人幸福（自我實(shí)現(xiàn)方式的多樣性） </p><p class="ql-block"> 教師總結(jié)：肯定多元解讀，強(qiáng)調(diào)"鋼鐵精神"的核心是不向命運(yùn)屈服。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5. 拓展延伸（5分鐘）</p><p class="ql-block">跨界思考： </p><p class="ql-block"> 展示張海迪、霍金等人物事例，討論"不同時(shí)代的'鋼鐵'精神"。 </p><p class="ql-block">寫作任務(wù)（課后作業(yè)）： </p><p class="ql-block"> 《我的"鋼鐵"修煉手冊(cè)》：結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于"如何面對(duì)挫折"的隨筆。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、板書設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 鋼鐵是怎樣煉成的 </p><p class="ql-block"> ↓ </p><p class="ql-block"> 苦難（熔爐） + 選擇（錘煉） → 鋼鐵意志 </p><p class="ql-block"> ↓ </p><p class="ql-block"> 信仰 · 堅(jiān)持 · 超越自我</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 整本書閱讀的終極目標(biāo)不是完成文本解剖，而是培養(yǎng)“終身閱讀者”。公開課中應(yīng)著重展現(xiàn)學(xué)生從“被動(dòng)接受者”到“主動(dòng)建構(gòu)者”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，讓思維的可視化成長(zhǎng)成為課堂最有力的教學(xué)語(yǔ)言。</p><p class="ql-block"><br></p>