<h3> 數(shù)學是思維的體操,賽課是成長的階梯。為進一步提升數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng),打造高效課堂,2025年4月22日東明縣第七小學數(shù)學組開展了校內(nèi)賽課活動。多位教師同臺競技,以精彩的教學設(shè)計、靈動的課堂呈現(xiàn),帶領(lǐng)學生走進奇妙的數(shù)學世界,碰撞出思維的火花。<br></h3> <h3> 六級部李翠霞老師以魔術(shù)表演導入,巧妙地將數(shù)學問題融入到有趣的情境中,激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,使學生迅速進入學習狀態(tài)。<br> 在探究“鴿巢原理”的過程中,教師給予學生充分的時間和空間進行動手操作、思考交流,讓學生通過自主探究和合作學習,親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學生的探究能力和合作精神。<br> 通過設(shè)計與生活緊密相關(guān)的練習題,讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的應(yīng)用價值,提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。</h3> <h3> 趙婷婷老師帶領(lǐng)一年級的小朋友們化身為“數(shù)學小勇士”,在數(shù)位王國的魔法規(guī)則下,通過用圓片在數(shù)位表上擺數(shù),完成一道道關(guān)卡挑戰(zhàn)。所有成功闖過三關(guān)的小勇士,獲得“高級魔法師”稱號,收獲印有魔法圖案的數(shù)學筆記本。利用圓片擺數(shù),像魔法師一樣發(fā)現(xiàn)了數(shù)位的奧秘。記住有序思考的魔法,這場充滿趣味與挑戰(zhàn)的魔法擺數(shù)之旅,讓抽象的數(shù)學知識變成生動的闖關(guān)游戲,激發(fā)了學生對數(shù)學探索的無限熱情。</h3> <h3> 在《找次品》課堂上,五級部丁劍莉老師手持一把口琴走上講臺,以口琴奏響數(shù)學旋律——《找次品》。通過口琴這一充滿趣味的道具,將抽象的“找次品”問題與生活中的音樂情境相結(jié)合,既激發(fā)了學生們的好奇心和探索欲,又巧妙地引出課題,為后續(xù)探究活動奠定了輕松愉悅的學習氛圍。<br> 整節(jié)課學生們通過動手操作、小組合作,讓他們在實踐中自主探索策略,經(jīng)歷從多樣化方法到優(yōu)化策略的思維過程,培養(yǎng)邏輯推理能力。</h3> <h3> 二級部黃艷納老師以學生喜愛的柯南形象創(chuàng)設(shè)破案情境,他擁有超強的邏輯推理能力,總能破解各種疑難案件。這節(jié)課老師和學生們一起化身小偵探,運用推理的智慧解決問題將邏輯推理知識融入一個個有趣的案件中,充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,讓學生在玩中學。<br> 在教學過程中,教師特別強調(diào)讓學生用規(guī)范、清晰的語言表達推理過程,不僅有助于學生梳理思路,還能培養(yǎng)其邏輯思維能力和語言表達能力。</h3> <h3> 三級部程瑞玲老師通過帶領(lǐng)同學們制定春游計劃,成功將“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”與生活情境深度融合。通過大單元設(shè)計,讓“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”不僅是一組計算技能,更是學生感悟“數(shù)學轉(zhuǎn)化思想”“問題解決策略”的載體,最終實現(xiàn)從“學會計算”到“會用數(shù)學”的能力躍升。經(jīng)歷收集信息、分析問題、列式計算、方案優(yōu)化的全過程,提升了學生的數(shù)學應(yīng)用能力與問題解決能力。<br> 環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)設(shè)計,引導學生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的完整思維鏈。</h3> <h3>四級部陳媛媛老師以《孫子算經(jīng)》中的經(jīng)典問題:“今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雉兔各幾何?”結(jié)合歷史文化背景,激發(fā)學生探索欲。從簡化問題到復雜應(yīng)用,符合學生認知規(guī)律;通過畫圖、列表等直觀手段突破“假設(shè)法”的抽象難點。<br> 本節(jié)課以問題為驅(qū)動,通過多元解法滲透數(shù)學思維,注重知識遷移與能力培養(yǎng),是一節(jié)兼具趣味性與邏輯性的高效課堂。</h3> <h3> 本次校內(nèi)賽課活動既是教師教學水平的集中展示,也是一次寶貴的學習交流契機。它見證了教師們的成長與蛻變,為優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了新思路、新方法。東明縣第七小學將以此次活動為起點,持續(xù)推進教學研究,鼓勵教師深耕課堂,不斷探索創(chuàng)新,讓數(shù)學課堂綻放更多精彩,助力學生在數(shù)學學習的道路上穩(wěn)步前行!</h3>