<p class="ql-block"> “世界贈予我蟲鳴，也贈予我雷霆。贈我彎彎一枚月，也贈予我晚星?！?025年春晚歌手王菲演唱的《世界贈予我的》深入人心，引發(fā)共鳴。那么，這個世界贈予你什么呢？請你以“世界贈予我的”為題，寫一篇文章。</p><p class="ql-block"> 一、審題立意：題目《世界贈予我的》審題關(guān)鍵詞有兩個:</p><p class="ql-block"> 1.世界，這里的世界是廣義的世界，它可以是自然環(huán)境，如山川湖海、日月星辰，四季更迭等；也可以是各種情感，包含親情、友情、愛情，以及陌生人給予的善意，當然，也可以是社會生活，如社會文化、歷史傳承、時代發(fā)展等。相比較而言，寫情感和社會更符合九年級學生的身心發(fā)展特點。</p><p class="ql-block"> 2.贈與，“贈與”強調(diào)的世界主動地給與，自己是獲得者，這種獲得應(yīng)該是有幫助、有價值、有意義的，給自己帶來積極向上正能量的變化?！百浥c”可以是是物質(zhì)上的給予，更多的是精神層面的饋贈。如果想要立意深刻，就要選擇精神層面來展開寫，像別人給予的溫暖、挫折帶來的成長、生活小事中學到的感恩、自信、勇氣、堅持之類的優(yōu)秀品質(zhì)等都可以作為寫作的素材。</p><p class="ql-block"> 二、立意角度</p><p class="ql-block"> 1.自然美景：自然景物中的審美感悟和生命哲思，如看到破土而出的新芽感嘆生命的力量，看到翩翩起舞的落葉引發(fā)對人生意義的思索等。</p><p class="ql-block"> 2.人生變化：優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)、價值觀的變化，如跑道上的體育考試，贈與你堅持拼搏的動力，迷茫時老師的安慰、同伴的鼓勵贈與你走下去的勇氣等。</p><p class="ql-block"> 3.文化滋養(yǎng)：優(yōu)秀文化（書法、繪畫、非遺等）對人生的滋養(yǎng)和文化的傳承。</p><p class="ql-block"> 三、寫作結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block"> 1.并列式結(jié)構(gòu)：開頭語言過富有感染力，中間部分從不同方面敘寫世界贈與自己的內(nèi)容，每個角度為兩個段落，長段落敘事，短段落議論抒情并點題。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)世界贈予的寶貴，升華主題。</p><p class="ql-block"> 2.遞進式結(jié)構(gòu)：先寫最初對世界贈予的物質(zhì)上的收獲，然后寫在成長過程中對世界贈予的深層感悟，最后總結(jié)自己的反思或這些贈予對自己未來人生的深遠影響。 </p><p class="ql-block"> 四、注意事項 </p><p class="ql-block"> 1.贈與的內(nèi)容要具體，不要空翻的抒情議論，寫成問題不明的四不像作文。 2.如果寫記敘文，要有清晰明顯的情感線索，如果寫議論文，要體現(xiàn)思維的深度。 3.時刻扣題，結(jié)尾需回歸世界贈予的啟示意義。 </p><p class="ql-block"> 4.語言流暢優(yōu)美，適當采用修辭手法和表現(xiàn)手法，增添文采。</p> <p class="ql-block"> 世界贈予我的</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 窗外的綠蔭灑漏桌案，鳥啼撞碎一室陽光，幾朵蒲公英載著風飄過眼前，翻開邊角已泛黃的日記。</p><p class="ql-block"> 2024年3月23日 陰</p><p class="ql-block"> 今天是入院第七天，我在醫(yī)院后巷的垃圾桶旁看見一株蒲公英。黃色的花盤踞一整片灰暗的墻角，像裂縫里透進的陽光。當我俯彎下腰湊近時，莫名覺得心里有一束微光。</p><p class="ql-block"> 三樓突然傳來急救鈴，等我回去時，隔壁床的李叔已經(jīng)不在，空蕩蕩的床鋪。床頭還有一顆薄荷糖，是他給我的。咬碎的那刻，我的喉間突然感受到冰涼。原來，希望和絕望一樣讓人痛楚。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2024年4月21日 晴</p><p class="ql-block"> 骨髓穿刺的疼痛一剎那席卷全身，我的腦海里卻扎根無數(shù)株蒲公英。明亮的希望，明亮的朝陽。</p><p class="ql-block"> 等我再躲到那個后巷時，碰到阿姨正拖著垃圾桶離開，她看見我望著那株蒲公英，突然笑了：“去年，我用除草劑都沒能殺死它，今年長得更好了。”</p><p class="ql-block"> 我也笑了，摸著頭頂新長出的發(fā)茬，覺得我們好像，都是被世界遺忘的固執(zhí)的野草。是野草那又怎樣？總在春風里，風吹又生。我用指尖輕輕觸摸它白色的絨毛，于是就有幾朵掉落勾引我的手心，然后落到泥土里，播種下一個天亮。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2024年5月19日 晴</p><p class="ql-block"> 今天是出院日，拉著行李箱走過后巷時，輪子被石縫卡住，我又看見了那株蒲公英。它已經(jīng)枯萎，可旁邊的新苗卻翠綠得奪目。我仿佛還能看見，它正用鵝黃色的花瓣切割陽光，細莖被風吹成彎曲，絨毛球里飛出種子，又落在無數(shù)縫隙里開出一叢倔強的黃花，依舊守望下一個希望。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">2025年6月7日 晴空</p><p class="ql-block"> 結(jié)束復診后，我又踱步那條后巷。蒲公英已經(jīng)長成了一大片，風過時，恰似六月飛雪漫天。</p><p class="ql-block"> 原來世界贈予我的，從來不是痛到骨髓的苦難，而是賜予我一雙在廢墟中辨認生命勇氣的眼睛。那些浸泡在消毒水里的日子，終究在內(nèi)心深處長成了蒲公英的根。每當春風途經(jīng)我荒蕪無聲的歲月，便有無數(shù)的降落傘，載著新的希望，幫我尋到下一個春天。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小作者：江瀟楠</p> <p class="ql-block"> 世界贈予我的</p><p class="ql-block"> 世界贈與我什么呢？我曾認為世界上有我一個榆木腦袋。</p><p class="ql-block"> 12歲那年的一節(jié)作文課上，老師讓我們寫《我的媽媽》多么簡單??！但我盯著方格紙，像只啄木鳥，反復叩擊枯樹，最后只啄出了干癟的句子：“我的媽媽非常漂亮，她每天早起為我準備早餐?！?lt;/p><p class="ql-block"> 那時候我的作文總比別人薄上3分，批改完，課代表發(fā)還回來的時候，我總是將臉埋進臂彎，不敢直視那鮮紅又刺眼的分數(shù)。</p><p class="ql-block"> 直到有一天，我看見同桌的作文簿上寫到“母親的作文是時光寫下的詩篇”，我突然發(fā)現(xiàn)，世界把靈動的文字當作星星灑在了別人的夜空里，我的鉛筆芯“啪”的一聲斷了。</p><p class="ql-block"> 最終的轉(zhuǎn)折發(fā)生在圖書館中。我無意中看到了一本敞開的書——魯迅的《孔乙己》的最后一句，“孔乙己大約的確已經(jīng)死了”，我深深的感受到了文字語言的強大魅力。在那個被纏蟬聲煮沸的午后，老舍的市井煙火，汪曾祺的咸鴨蛋，遲子建的草原風情，都被我細細嚼碎了咽下。</p><p class="ql-block"> 當我在又一次考試作文中寫下:“母親的銀發(fā)是月光在人間走失的碎片?！闭Z文老師用紅筆在下面畫出重重的大波浪，像給句子別上了鮮明的朱砂痣。</p><p class="ql-block"> 那天我抱著作文本，慢慢的穿過一間間的走廊，忽然想起了，去年秋天再次撿到的銀杏葉——那些曾被我看錯殘缺的葉脈，此刻正在陽光里舒展成金黃的光彩的奪目的扇子。</p><p class="ql-block"> 此刻抬頭看見了書架上并排著的幾本作文集，忽然看到了世界的饋贈法則:他給榆木以年輪的耐心，給枯筆以成林的美愿，給蠶蛹以破解的契機。那些曾被視作殘缺的禮物，終會在時光里顯影為獨特的紋路，如同那貝殼接受沙礫的刺痛，才能孕育出珍珠那美麗的光暈。</p><p class="ql-block"> 世界從未有放棄過我，它賜予了我以等待來迎接勝利。</p><p class="ql-block"> 小作者：97班 曹姜麗</p> <p class="ql-block"> 世界贈與我一片星空</p><p class="ql-block"> 世界贈與我一片星空，那是由無數(shù)閃爍的光點編織而成的神秘畫卷。每當我抬頭仰望，都能感受到那些跨越千萬年而來的星光輕輕拂過我的臉頰，如同宇宙溫柔的撫摸。這片星空不是靜止不變的禮物，而是隨著我的成長不斷變幻的永恒饋贈。</p><p class="ql-block"> 童年時，星空是裝滿童話的寶盒。記得七歲那年的夏夜特別炎熱，父親在院子里支起一張竹床，我們并排躺著數(shù)星星。"看，那是北斗七星，像不像一個大勺子？"父親的手指向北方。我瞇著眼睛，努力把那些閃爍的光點連成圖案。草叢里的蟋蟀唱著歌，晚風送來金銀花的香氣，父親的聲音漸漸變得模糊，我在星空的懷抱里沉沉睡去。那時的星星會講故事，牛郎織女的傳說讓我第一次懂得什么是思念。 </p><p class="ql-block"> 年少時，星空成了我最忠實的伙伴。少年的心事總是復雜，每當忍受不了心中的壓抑，我總會偷偷跑到天臺。初冬的星空格外清澈，獵戶座的腰帶上的三顆星格外耀眼。我把心事說給星星聽，他們眨著眼睛，將淚水化作流星劃過夜空。這時，我便會揚起笑容。</p><p class="ql-block"> 如今，世界贈與我的是與星空對話的能力。在遠離城市燈光的山頂，我鋪開野餐墊平躺下來，讓整個星空籠罩我的視野。那些星辰不再是遙不可及的遙遠光點，而成為可以傾訴心事的摯友。我向它們訴說成長的困惑、生活的苦澀、理想的堅持，而它們以恒久的沉默回應(yīng)我的所有情緒。在這種靜默的交流中，我逐漸明白：世界給予每個人的星空看似相同，實則因觀者心境而異。我的星空記錄著我的歡笑與淚水，見證著我的蛻變與成長。</p><p class="ql-block"> 世界贈與我這片星空，遠比我想象的更為慷慨。它不僅給予我美的享受，更教會我謙卑與勇氣；不僅滿足我的好奇心，更激發(fā)我探索未知的渴望。這片星空是過去的記憶，是現(xiàn)在的慰藉，也是未來的指引。</p><p class="ql-block"> 當我凝視夜空時，我看到的不僅是璀璨群星，更是世界對我無盡的饋贈——讓我在浩瀚中尋找自己的位置，在永恒中珍惜當下的每一刻。這片星空，將永遠在我的頭頂閃耀，也在我的心中常明。</p><p class="ql-block"> 九7班：杜思樂</p>