<p class="ql-block"> 有人說(shuō)：這最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里的無(wú)所事事。而是和一群志同道合充滿正能量的人，一起奔跑在理想的路上。</p><p class="ql-block"> 4月20日，平頂山市第八屆名師培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)盛大開(kāi)班，接近300位志同道合的老師師齊聚一堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)，共走名師之路</p> <p class="ql-block"> 李高峰 陜西師范大學(xué)教授、教育學(xué)博士、博士生導(dǎo)師;《中學(xué)生物教學(xué)》期刊主編，中學(xué)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)(2014-2023年):亞科學(xué)教育學(xué)會(huì)(EASE)副主(2021-2023年)，國(guó)家義務(wù)教育科學(xué)課標(biāo)組成員。1988至2001年在河南省沁陽(yáng)市歷任中學(xué)教師、教研員:2001年至2007年，在北京師范師范大學(xué)師從劉恩山教授攻讀教育碩士、教育學(xué)博士學(xué)位。2007年7月至今，在陜西師范大學(xué)從事生物學(xué)教學(xué)論研究工作。2012至2013年在英國(guó)約克大學(xué)作訪問(wèn)學(xué)者:2021至2023年在美國(guó)西密歇根大學(xué)作訪問(wèn)學(xué)者。2020年至2024年先后兩次援疆工作，任伊犁師范大學(xué)生物與地理科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、教務(wù)處副處長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李老師結(jié)合生活常見(jiàn)場(chǎng)景展開(kāi)交流，運(yùn)用“知識(shí)講解，情景創(chuàng)設(shè)，實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)的清晰脈絡(luò)，通過(guò)具體課例的教學(xué)展示、大量的實(shí)驗(yàn)互動(dòng)，從頂層設(shè)計(jì)講起，將互動(dòng)式教學(xué)、概念教學(xué)、微課、錄屏技術(shù)、模型教學(xué)的要點(diǎn)做了精彩的展示，讓我們真實(shí)的體會(huì)到課堂互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩。</p> <p class="ql-block"> 苔米開(kāi)花小，也學(xué)牡丹開(kāi)。微課融入課堂教學(xué)，讓教育從領(lǐng)悟派到體驗(yàn)派。學(xué)生的迷思概念中從真實(shí)互動(dòng)體驗(yàn)的課堂中，讓學(xué)生真的理解這些概念，真的參與課堂，喜歡課堂。</p> <p class="ql-block">學(xué)員展示</p><p class="ql-block">1第一位分享的是七下英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">點(diǎn)評(píng):英語(yǔ)教學(xué)不必要太過(guò)于教教材，不要局限于教材上情景，要更貼近生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二位分享的是雷鋒小學(xué)張子涵老師，她分享的是五年級(jí)下冊(cè)《兩莖燈草》</p><p class="ql-block"> 真實(shí)的微課展示。</p><p class="ql-block"> 李教授點(diǎn)評(píng):可以說(shuō)我一直有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，老師至少是半個(gè)演員。你得會(huì)表演，包括你是理科的教師，要不會(huì)表演，那你的課生動(dòng)性就會(huì)受到影響。圖文并茂的課件，呈現(xiàn)教學(xué)片段視頻。語(yǔ)文數(shù)學(xué)相結(jié)合，十萬(wàn)兩銀子＝多少錢(qián)？一兩＝600多元。</p><p class="ql-block"> 課程標(biāo)準(zhǔn)中核心素養(yǎng)要求答案不唯一。</p><p class="ql-block"> “把體會(huì)批注旁邊”這個(gè)批注只要是學(xué)生真實(shí)的感想體會(huì)都可以，有思想的批注就可以</p> <p class="ql-block">第三位是新華社建設(shè)街小學(xué)高晉老師，分享的是四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《》</p> <p class="ql-block"> 第四位是葉縣第五小學(xué)的老師，《跟著古詩(shī)詞游中國(guó)》，六年級(jí)上冊(cè)第六單元古詩(shī)三首。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 呂佩橙，教授，中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理教育指導(dǎo)師，原中國(guó)管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)，曾任深圳市華僑(康橋)學(xué)校(12年制中小學(xué))校長(zhǎng)，現(xiàn)任教育部國(guó)培計(jì)劃北師大培訓(xùn)專(zhuān)家、中國(guó)僑基會(huì)陳嘉庚教育公益基金秘書(shū)長(zhǎng)。曾多次參與國(guó)家課題研究，近期研究成果包括《提升溝通力:構(gòu)建和諧師生關(guān)系》及《提升故事力:讓德育故事更具影響力》。</p><p class="ql-block"> 呂老師講的題目是《以案例析德:教育教學(xué)中失德與師德》</p><p class="ql-block"> 案例分析:北京朝陽(yáng)區(qū)典型案例觀察和分析。師德體現(xiàn)在方方面面:教育初衷，教育理念，教育策略，教育效果。</p><p class="ql-block"> 2018年合肥女教師攔高鐵被停職檢查，央視網(wǎng)報(bào)。事后發(fā)文解釋?zhuān)瑳](méi)有清醒認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這件事在網(wǎng)上引起軒然大波。社會(huì)公德和職業(yè)道德之間不能剝離開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)間觀念，公平公正，換位思考。這些也是道德修養(yǎng)的一部分。</p><p class="ql-block"> 無(wú)可名狀的教師之愛(ài)。德育案例都是教師愛(ài)學(xué)生的</p> <p class="ql-block"> 幸福不是生活的全部，但我們應(yīng)該知道獲得幸福的一些路徑，特別是在浮躁的社會(huì)，如何獲得內(nèi)心的幸福與快樂(lè)，應(yīng)是每個(gè)人的必修課。</p> <p class="ql-block">高效優(yōu)質(zhì)的課堂創(chuàng)建</p> <p class="ql-block">德育故事，不能是流水賬，要感人才行，要聽(tīng)到什么，是一種教育理念，或者是一種情感宣揚(yáng)</p> <p class="ql-block">敘事研究報(bào)告，案例一定要有結(jié)果。就會(huì)想我用什么策略把它解決了。好，解決的過(guò)程是什么？一定要有考教育成果。所以剛才呢我們有位老師就是麗麗的那個(gè)稿子啊，他其實(shí)更是符合什么呢？我們的活動(dòng)的二就是拿來(lái)做研討</p> <p class="ql-block">1主題情景，背景，活動(dòng)場(chǎng)所，人物關(guān)系，</p> <p class="ql-block">能借鑒？愿意聽(tīng)？</p> <p class="ql-block">然后解決的過(guò)程中這個(gè)事兒對(duì)我的職業(yè)也好，我的學(xué)生也好，他的思維也好。對(duì)于跟孩子的關(guān)系也好，有更大的意義。就覺(jué)得一定要解決這個(gè)喝酒的問(wèn)題，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是。我們更多的時(shí)候不要看表象，其實(shí)你要知道孩子他回歸的時(shí)候，他背后真正的東西是什么？</p><p class="ql-block"> 故事思維:通過(guò)構(gòu)建某種場(chǎng)景，利用故事要素進(jìn)行縝密的邏輯思考，將觀點(diǎn)和道理用講故事的方式表達(dá)出來(lái)，并且聽(tīng)眾共鳴，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)和傳播目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 正的好故事是什么？沖突，一波3折，有結(jié)果。洞察與利益，脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)，情境與細(xì)節(jié)，關(guān)關(guān)聯(lián)與隱喻，沖突與反轉(zhuǎn)，高潮與亮點(diǎn)。傳遞正能量和核心價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block">好故事:主題和主線</p><p class="ql-block">想傳遞什么主題就要提前預(yù)設(shè)好的。強(qiáng)調(diào)一種邏輯結(jié)構(gòu)，比如一束光要照亮你，接下來(lái)我們</p><p class="ql-block">三個(gè)小故事或一個(gè)故事的一波3折。</p><p class="ql-block"> 故事思維，講出你的故事，并由此產(chǎn)生影響力，產(chǎn)生關(guān)注，融入情景，引起共鳴，觸發(fā)思考，獲得啟示。最好的故事是講一半留一半。</p><p class="ql-block"> 事實(shí)是靜態(tài)羅列數(shù)據(jù)，側(cè)重做什么以及怎么做最終得到信息與相關(guān)證據(jù)。</p><p class="ql-block"> 故事:達(dá)成某種目的的動(dòng)態(tài)過(guò)程，三個(gè)及以上情節(jié)的排列組合。詮釋為什么做？為什么這樣做？能夠激發(fā)情感和想象力。</p><p class="ql-block"> 引起關(guān)注，故事比事實(shí)更具有魅力和吸引力，便于傳播故事比事實(shí)更容易讓人記住和傳播，發(fā)生共情故事比事實(shí)更能激發(fā)情感和共鳴，易于接受。故事比事實(shí)更具有信任度和舒服度，潛移默化故事樹(shù)立觀點(diǎn)，但又不點(diǎn)破。</p><p class="ql-block"> 教育案例一定主題的，完整的，有思考的，生動(dòng)的教育故事。</p> <p class="ql-block">最后寫(xiě)一句名人名言，最扣標(biāo)題的話最好。</p> <p class="ql-block">標(biāo)題:太過(guò)于大。不聚焦</p><p class="ql-block">主線:內(nèi)容過(guò)于繁雜，太多太亂。要簡(jiǎn)化</p><p class="ql-block">故事標(biāo)題要像一個(gè)故事。</p><p class="ql-block">教育就是不和別人賽跑也能跑到終點(diǎn)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 呂老師的課上午讓我印象最深的就是“及時(shí)贊美，讓學(xué)生幸福著老師的幸?！?。讓我收獲最多的就是師德師風(fēng)問(wèn)題是方方面面得問(wèn)題，不是單指遵守職業(yè)道德問(wèn)題。每次課程設(shè)計(jì)就要以此為基準(zhǔn)，師德就是老師能影響學(xué)生的那部分內(nèi)容，能讓學(xué)生有啟發(fā)，有收獲的那部分內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 下午的課程，呂老師的德育故事，宣講案例，教育論文他們之間的區(qū)別在于講故事的側(cè)重點(diǎn)不同。講故事不是記流水不是簡(jiǎn)單細(xì)致描述是要讓人愿意聽(tīng)，吸引人去聽(tīng)，要有沖突有一波三折的事，最后要有情感有價(jià)值，要有傳遞的東西。也讓我自己對(duì)這些有了清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了“講故事”</p>