<p class="ql-block"> 教育，是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)惠及終身的良師，遇見(jiàn)朝氣蓬勃的學(xué)生,遇見(jiàn)并肩奮斗的同事，遇見(jiàn)日臻成熟的自己。一路走來(lái)，經(jīng)歷愈多，感悟愈深，就讓我借用美麗的文字寫下自己的所思所感，也祈愿這些飽含深情的字字句句能化作一輪明月，照亮我們?nèi)松拿總€(gè)角角落落！</p> 教師簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 吳茜，中共黨員，許昌市健康路小學(xué)音樂(lè)教師、薛會(huì)玲名師工作室骨干教師、魏都區(qū)“骨干教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;多次被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”;曾獲得河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、許昌市體音美優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、魏都區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);輔導(dǎo)編排的節(jié)目多次獲獎(jiǎng)。</p> 教育格言 <p class="ql-block"> 教育是慢的藝術(shù)，是日復(fù)一日的善待與用心；音樂(lè)是生命的底色，是日久年深中的熏陶與積淀。</p> 育人故事 <p class="ql-block"> 春天，校園里的紫藤花又開(kāi)了，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，熱烈而又嬌艷。我沿著長(zhǎng)廊拾級(jí)而上，走進(jìn)了那間與孩子們共度無(wú)數(shù)美好時(shí)光的音樂(lè)教室。我輕輕掀開(kāi)琴蓋，指尖觸碰琴鍵的剎那，清脆的音符輕盈躍出，在空曠的教室里回蕩，于是，我和孩子們的故事就如電影般一幀幀回放。</p> <p class="ql-block"> “再渺小的星也能發(fā)光發(fā)熱，再微弱的光也能匯聚璀璨星河?！焙軜s幸，我能作為一名音樂(lè)教師去肩負(fù)起喚醒心靈的使命，用音樂(lè)成為學(xué)生追光路上的點(diǎn)燈人，以熹微燈火，點(diǎn)燃滾燙星河。去感受孩子們成長(zhǎng)的力量。也因?yàn)橛幸魳?lè)，讓孩子的人生星光閃亮，熠熠生輝。</p><p class="ql-block"> 沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過(guò)山川和田野；沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)他讓孩子的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都是有閃光點(diǎn)的，作為教師我們要用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘他們身上的潛能，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。就這樣，一個(gè)相貌平常、沉默寡言的小男孩出現(xiàn)在了了我的眼睛里。</p> <p class="ql-block"> 剛教他時(shí)， 他上一年級(jí)，胖乎乎的很是可愛(ài)，每次上音樂(lè)課，他都睜著大眼睛靜靜的看著我，不說(shuō)話也不參與活動(dòng)。不知為什么，我總有些擔(dān)心他，希望能為他做些什么。于是我就格外的關(guān)注他。后來(lái)，學(xué)校開(kāi)展了“口琴”進(jìn)課堂的活動(dòng)，我希望小小的口琴能進(jìn)一步拉近我與他的距離，能帶給孩子不一樣的音樂(lè)體驗(yàn)。那天下午，又是我的音樂(lè)課，孩子們蜂擁而至，迅速在自己的位置上坐了下來(lái)。我打開(kāi)一體機(jī)，大屏幕上顯示的是一群可愛(ài)的孩子們演奏口琴曲的視頻，悠揚(yáng)闊達(dá)的旋律隨著屏幕飛出，突然之間，剛才還嘰嘰喳喳的孩子瞬間就安靜了下來(lái)，也是突然之間，再?zèng)]有人說(shuō)話，大家都安安靜靜地坐在椅子上欣賞，所有的孩子都屏氣凝神，這節(jié)課孩子們格外認(rèn)真。我告訴孩子們，從今天開(kāi)始，老師將帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)口琴，期待每個(gè)同學(xué)都能吹奏出動(dòng)聽(tīng)悅耳的曲子，孩子們都激動(dòng)的歡呼雀躍起來(lái)。但我注意到小霖，他有些膽怯和羞澀，趴在課桌上瞪著眼睛看著我。雖然沉默，但我能看到他的眼睛里期待的光。</p><p class="ql-block"> 我們定在每周的第二節(jié)音樂(lè)課來(lái)學(xué)習(xí)口琴，孩子們也都在積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)、練習(xí)口琴吹奏，只有小霖一個(gè)人坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我輕輕走到他身邊詢問(wèn)，他說(shuō)他害怕吹不好，不敢吹，我拉起他的手告訴他，沒(méi)關(guān)系，每個(gè)人都是從不會(huì)到會(huì)，只要敢于嘗試，多多練習(xí)你一定能成為那顆最閃亮的小星星，吳老師相信你一定能行。也許愛(ài)就在那不經(jīng)意的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作中，我看到了小霖眼中的信任和喜悅。漸漸的我發(fā)現(xiàn)小霖的臉上有笑容了。每節(jié)課他都堅(jiān)持帶著口琴，而且音節(jié)的音準(zhǔn)和節(jié)奏感也越來(lái)越棒，這太讓我感到驚喜了。于是我更加關(guān)注他，花更多時(shí)間去指導(dǎo)他鼓勵(lì)他練習(xí)口琴。慢慢的，他的口琴吹奏的越來(lái)越嫻熟。在音樂(lè)課上，他也慢慢改掉了過(guò)去那種唯唯諾諾的樣子，整個(gè)人自信歡快了不少。</p> <p class="ql-block"> 期初我想讓剛剛進(jìn)入二年級(jí)的孩子吹奏音域跨度較大的《小星星》，可能會(huì)有些難度，但沒(méi)想到他一節(jié)課的時(shí)間就記住了全部的曲譜，幾節(jié)課下來(lái)，小霖已經(jīng)能非常嫻熟地吹奏這首歌曲了。我鼓勵(lì)他一定要練好口琴，塑造一個(gè)不一樣的自己。課堂上我常常鼓勵(lì)他到講臺(tái)上展示，和大家分享，他從期初的羞澀到后來(lái)的自信、流暢，完成像變了一個(gè)人。現(xiàn)在，這個(gè)曾經(jīng)內(nèi)向自卑的小男孩，終于憑借著自己嫻熟的口琴技巧克服了自己的膽怯，取而代之的，是一個(gè)眼里有光、心中有智、勇敢自信的快樂(lè)寶貝。作為老師，我由衷地為他感到欣慰和自豪！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教育是歌曲，奏響生命的樂(lè)章；教育是樂(lè)章，譜寫動(dòng)聽(tīng)的音符；教育是音符，演繹生命的奇跡。與孩子們的音樂(lè)旅程中，我收獲著他們的真誠(chéng)而天真的饋贈(zèng)。每一個(gè)孩子都是一顆星辰，既能在三載四季中綻放自己的流光，又能在一起輝煌燦爛。面對(duì)教育，我要讓自己豐盈愛(ài)、沐浴耐心，把教育當(dāng)作一生的追求，憑借著這份熱情、這份愛(ài)，讓孩子們得到真正的高質(zhì)量教育，繼續(xù)用自己的言行詮釋一名人民教師的使命和擔(dān)當(dāng)，以音樂(lè)做孩子們的點(diǎn)燈人，一路陪伴，用溫暖點(diǎn)亮每顆星，用信心守護(hù)他們的能量，讓每顆星都能熠熠生輝。</p>