<p class="ql-block"> 為深化新時代教育幫扶機制創(chuàng)新，推動城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展，4月18日，漢中市教研室組織“室、坊、站及名校長”赴西鄉(xiāng)縣葛石小學開展送教幫扶活動。本次活動由第九批陜西省學科帶頭人培養(yǎng)對象王曉梅工作坊牽頭，聯合程艷菊名師工作室、張艷名師工作室、葉畢玉工作坊及馬云鄉(xiāng)村校長樊亮團隊，共同走進西鄉(xiāng)縣葛石小學，以示范課展示、專題講座、經驗交流為鄉(xiāng)村教育注入強勁動能。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 西鄉(xiāng)縣教師發(fā)展中心主任梁厚欽、相關學科教研員、12所周邊區(qū)域學校的學科教師，共計70余 人參加，活動由西鄉(xiāng)縣教師發(fā)展中心程艷菊主持，西鄉(xiāng)縣葛石小學校長熊祥麗活動致辭。</p> 數學學科 <p class="ql-block"> 名師引領：課堂示范激活教學新思維。本次活動以"名師示范+精準幫扶"為主線，圍繞新課標要求，精心設計跨學科、跨學段的教學實踐。第六批陜西省名師培養(yǎng)對象、南鄭區(qū)城北小學、王曉梅工作坊指導專家張艷老師執(zhí)教的五年級數學《郵票的張數》，通過生活化情境提煉數學問題，構建數學模型，圍繞如何“分析數學信息——找等量關系式——列方程”這些核心問題，以任務驅動學生學習，學生既掌握了用方程解決問題的方法，又發(fā)展了數學思維和應用意識。</p> <p class="ql-block"> 第六批陜西省名師培養(yǎng)對象、西鄉(xiāng)縣教師發(fā)展服務中心教研員、王曉梅工作坊指導專家程艷菊以五年級《分數乘法三》進行示范展示。程老師以中國傳統(tǒng)文化為引領，在 “一尺之棰，日取其半” 的操作活動中，帶領學生感受《莊子?天下》哲學思想滲透極限概念，直觀理解分數單位相乘產生新分數單位的過程；在觀察、對比、交流中發(fā)現分數乘法的本質。整節(jié)課以融激趣，以情促思，使運算能力培養(yǎng)與文化自信同頻共振，精彩彰顯程老師的教育主張，也為新課標理念下的文化賦能課堂提供了生動范例。</p> 語文學科 <p class="ql-block"> 語文學科先由西鄉(xiāng)縣兩名優(yōu)秀青年教師上了兩節(jié)微型課。西鄉(xiāng)縣金牛小學趙苗苗以《四時田園雜興（其二十五）一課進行研討課展示，葛石小學的李歡老師進行了《琥珀》一課的研討課。兩位專家：市教研室教研員陳紅和樊亮校長對兩位青年教師的研討進行了精準指導</p> <p class="ql-block"> 研討課后，陜西省優(yōu)秀校長培養(yǎng)對象、學科帶頭人—— 勉縣新鋪鎮(zhèn)中心小學樊亮校長帶來一節(jié)樸實而生動的示范課《草船借箭》。作為深耕鄉(xiāng)村教育二十余年的實踐者，他巧妙融合地域文化資源，引導學生通過朗讀、對話、交流等方式深挖文本內涵，課堂既充滿傳統(tǒng)經典的文化厚度，又彰顯現代教育的創(chuàng)新活力?，F場教師感嘆："這樣的課堂真正實現了'用教材教'而非'教教材'的轉變。"</p> 專題分享 <p class="ql-block"> 理念賦能：專題研修擘畫育人新路徑。針對鄉(xiāng)村學校課程改革中的痛點問題，活動特別設置專題研修模塊。陜西省學科帶頭人、漢中市中山街小學校長、王曉梅工作坊指導專家葉畢玉老師以《小學數學跨學科主題學習創(chuàng)新設計與實施策略》為題，結合中山街小學的實踐案例，系統(tǒng)解析如何通過"主題式學習"實現小學數學學科與科學、藝術等的有機融合，培養(yǎng)孩子綜合知識解決問題的能力。其展示的"制定中山街小學校園節(jié)約用電指南"、"桂花失約的原因"等跨學科案例，為鄉(xiāng)村教師打開課程整合的新視野。</p> <p class="ql-block"> 市教研室語文教研員陳紅以三年級上冊《大青樹下的小學》一課為主要內容，與在座老師分享了如何以教材內容為抓手，點亮小學語文課堂的思政之光。她從挖掘教材為思政切入點，巧用識字策略、關注插圖、深研習題；抓住學生為思政落腳點，精準把握學情、創(chuàng)設課堂情景；用好活動為思政融入點，在品詞析句、誦讀想象、漢字書寫中融入思政教育這三方面展開論述，強調教師要反復研讀教材找準思政教育的融合點，根據文本內容和所傳達出的情感、態(tài)度和價值觀，將語文要素、人文主題和思政目標三者有機結合精心巧妙地設計教學，最終實現以語育人、以文化人的目的。</p> 經驗交流 <p class="ql-block"> 王曉梅老師在經驗交流中指出："教育幫扶不是單向輸出，而是雙向賦能。我們在傳遞經驗的同時，也從鄉(xiāng)村教師身上學到了因地制宜的教育智慧?！?王老師從教師專業(yè)成長與老師們進行交流，她<span style="font-size:18px;">建議：</span>指向教師的專業(yè)發(fā)展，一是讀好三本書，即課程標準、教師用書、教材；二是沉浸式的閱讀，養(yǎng)成終身閱讀的習慣；三是靜心成長，漸進式形成自己的教學風格。她強調教育是靜待花開的過程，教師專業(yè)成長也亦如此。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 西鄉(xiāng)縣教師發(fā)展服務中心梁厚欽在總結中感謝市教研室對西鄉(xiāng)教育的重視和支持，強調青年教師專業(yè)成長的重要意義，要求參加研討活動的教師將今天所學、所思、所悟帶回學校進行深入實踐研究。城鄉(xiāng)共育譜寫教育新篇章，這次幫扶不僅帶來了優(yōu)質課例，更幫助學校與名師團隊建立常態(tài)化交流機制，為學校發(fā)展注入了源頭活水。</p> <p class="ql-block"> 此次葛石小學之行，既是漢中教育人踐行鄉(xiāng)村振興的新篇章，更是新時代教育幫扶從"輸血"向"造血"轉變的創(chuàng)新實踐。隨著"室、坊、站+"模式的深入推進，一幅城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展的美好畫卷正在秦巴山水間徐徐展開。</p> <p class="ql-block">文：王曉梅 陳紅</p><p class="ql-block">圖：西鄉(xiāng)縣葛石小學</p><p class="ql-block">審核：張增發(fā) 司博</p>