<p class="ql-block"> 綱要中指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。作為幼兒園的一門隱性課程，其對兒童的發(fā)展具有潛移默化的作用。為進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的環(huán)境，提高教師保教質(zhì)量和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的水平，豐縣梁寨中心幼兒園開展了“環(huán)創(chuàng)巧思，浸潤童心”評比活動，本活動以講解、參觀、交流的形式開展，展現(xiàn)風(fēng)采的同時教師們相互促進(jìn)。</p> 小班組·萌芽 <p class="ql-block"> 不同年齡段幼兒身心發(fā)展特征不同，需要的支持性環(huán)境也不同，小班幼兒注意力容易分散，在主題墻的創(chuàng)設(shè)上，環(huán)境裝飾不能太花哨，在板塊的選擇上不能選擇過于細(xì)小的、過雜的內(nèi)容，應(yīng)采用大塊面的整體構(gòu)圖方式，滿足小班幼兒對未知事物的心理。</p> <p class="ql-block"> 整體明亮的的環(huán)境，光線的充足，使幼兒有一個溫馨的語言區(qū)，輔助材料的提供體現(xiàn)了教師們的用心。</p> <p class="ql-block"> 老師們?nèi)嬖敿?xì)地介紹了班級植物角的創(chuàng)設(shè)意圖、創(chuàng)設(shè)的思考、創(chuàng)設(shè)的過程和幼兒的發(fā)展 。大家一邊聆聽老師娓娓道來的介紹，一邊記錄著自然角創(chuàng)設(shè)的亮點(diǎn)，共同探討交流創(chuàng)設(shè)心得。</p> 中班組·向陽 <p class="ql-block"> 中班幼兒自主性增加，認(rèn)知、操作、想象等方面有了明顯發(fā)展，教師應(yīng)給予幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機(jī)會，同時主題墻時刻都在展現(xiàn)幼兒的自主性，更是幼兒自由探究和游戲的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)幼兒傾聽發(fā)展的需要，中班通過有聲讀物、錄音機(jī)、點(diǎn)讀筆等材料的提供，增強(qiáng)幼兒與材料的互動性，提升幼兒的傾聽能力。</p> <p class="ql-block"> 自然角是幼兒園里的小花園，擺放著孩子們親手種植的小花小草。孩子們通過參與種植、探索、記錄等過程感受自然。</p> 大班組·生長 <p class="ql-block"> 大班幼兒感知和表現(xiàn)能力增加，喜歡多種方式表達(dá)情感，基于此，應(yīng)在主題環(huán)境中提供多種材料工具，滿足創(chuàng)作需求，專注力和思維能力以及想象力，有了更大的發(fā)展，教師應(yīng)鼓勵和支持大班幼兒參與環(huán)境設(shè)計(jì)。班級里的每一面墻，都凝聚著老師們的智慧，體現(xiàn)著孩子們的成長。</p> <p class="ql-block"> 《指南》提出讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體會到文字符號的功能，培養(yǎng)書寫的興趣。根據(jù)大班幼兒的讀寫需求和年齡特點(diǎn)，在操作區(qū)為幼兒提供彩筆、剪刀、膠帶、繪本創(chuàng)編等材料，為幼兒寫寫畫畫、修補(bǔ)圖書、自制圖書創(chuàng)造機(jī)會。同時為了支持幼小銜接的開展，在語言區(qū)域開設(shè)寫字區(qū)，孩子可以通過各種材料了解、感知各種文字。</p> <p class="ql-block"> 為了讓植物角具有科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性和探索性，大班教師們精心設(shè)計(jì)，并發(fā)動孩子和家長積極參與班級植物角的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中。小朋友從家里帶來了各種礦泉水瓶、玻璃瓶、舊罐子等低碳環(huán)保廢舊資源，經(jīng)過教師靈巧的雙手改造，變成了小花盆、小花架等。在這里孩子們可以用小手摸一摸，用眼睛看一看，用鼻子聞一聞，真切感受自然。</p> <p class="ql-block"> 此次環(huán)境評比活動不僅展現(xiàn)了老師們的專業(yè)智慧，也在訴說老師對孩子的愛，各班充分利用班級空間、巧妙布局，班班有創(chuàng)新，處處皆教育。無聲的環(huán)境，孕育有聲的教育，豐縣梁寨鎮(zhèn)中心幼兒園將繼續(xù)追隨孩子的興趣，傾聽孩子的聲音，緊貼孩子的步伐，讓教育以潤物細(xì)無聲的姿態(tài)，助力孩子的成長和發(fā)展。</p>