<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">昵稱：滇中一先生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">美篇號：52820298</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">從個(gè)體出發(fā)：讓每個(gè)生命在社團(tuán)活動(dòng)中綻放光彩</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在教育的百花園中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的種子，承載著不同的成長密碼。孟國泰先生的教育理念如同一束強(qiáng)光，照亮了教育的本質(zhì)——從個(gè)體出發(fā)，讓每個(gè)生命都能在適合自己的土壤中生根發(fā)芽。班級社團(tuán)活動(dòng)作為踐行這一理念的生動(dòng)載體，正悄然點(diǎn)燃孩子們內(nèi)心的火焰，讓教育真正成為喚醒潛能、成就自我的旅程。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、生命化教育：看見每個(gè)孩子的獨(dú)特光芒</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">孟國泰提出“真正的教育是適合每一個(gè)人的教育”，這與我班社團(tuán)活動(dòng)“每個(gè)學(xué)生至少加入一個(gè)社團(tuán)”的設(shè)計(jì)初衷不謀而合。每個(gè)孩子都是天生的潛能攜帶者，只是等待被發(fā)現(xiàn)的契機(jī)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">呂元怡同學(xué)的蛻變便是最好的例證。入學(xué)時(shí)靦腆內(nèi)向的她，在舞蹈、繪畫社團(tuán)中找到了屬于自己的舞臺。通過日復(fù)一日的排練與創(chuàng)作，她從“上臺打哆嗦”的羞澀女孩，成長為舞蹈比賽的核心成員、書畫展的耀眼新星、演講比賽的翹楚。這并非偶然，而是社團(tuán)活動(dòng)為不同特質(zhì)的學(xué)生提供了差異化的成長路徑——正如國畫社團(tuán)讓因“大腦協(xié)同困擾”而學(xué)業(yè)受挫的李依酌重拾自信，讓她在筆墨丹青中發(fā)現(xiàn)自己的天賦。生命化教育的本質(zhì)，便是承認(rèn)差異、尊重差異，讓每個(gè)孩子都能在自己的時(shí)區(qū)里發(fā)光。 </span></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/4yat6c2r" target="_blank" style="font-size:20px;">文“舞”雙全呂元怡</a></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、自主教育：讓學(xué)生成為成長的主人 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">孟國泰倡導(dǎo)的“學(xué)生主體課堂”在我班社團(tuán)活動(dòng)中得到了鮮活實(shí)踐。當(dāng)孩子們自主推選團(tuán)長、設(shè)計(jì)招新方案、策劃展演節(jié)目時(shí)，教育的主動(dòng)權(quán)便真正交到了他們手中。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">“畫說心語”活動(dòng)的誕生便是學(xué)生自主創(chuàng)造的結(jié)晶。劉鎖亞同學(xué)將自己的繪畫日記轉(zhuǎn)化為班級文化符號，帶領(lǐng)同學(xué)們用畫筆傳遞情感、記錄成長。這種“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，正是“三標(biāo)課堂”理論的落地——自主設(shè)定目標(biāo)（策劃活動(dòng)）、自主探究實(shí)踐（創(chuàng)作與協(xié)作）、自主反饋成果（展覽與分享）。楊斯然同學(xué)在繪畫和舞蹈社團(tuán)中重拾學(xué)習(xí)動(dòng)力，正是因?yàn)樗谧灾鲃?chuàng)作中體驗(yàn)到了“我能行”的成就感，這種內(nèi)生動(dòng)力又反哺到課堂學(xué)習(xí)中，形成良性循環(huán)。當(dāng)教師退居幕后，成為觀察者與支持者，學(xué)生便會用行動(dòng)證明：“人人都是小老師，人人都能擔(dān)責(zé)任”。 </span></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/4yat4wn7" target="_blank" style="font-size:20px;">靈魂畫手劉鎖亞</a></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、融合與共生：在協(xié)作中遇見更好的自己 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">社團(tuán)活動(dòng)的魅力，在于打破學(xué)科壁壘，搭建起跨學(xué)科融合與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的橋梁。當(dāng)書畫社團(tuán)的學(xué)生為讀書筆記配插圖，當(dāng)金話筒社團(tuán)的成員自主撰寫主持詞，當(dāng)舞蹈與樂器社團(tuán)合作編排節(jié)目，知識便不再是孤立的碎片，而是在實(shí)踐中交織成網(wǎng)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">呂元怡在舞蹈排練中學(xué)會了與隊(duì)友默契配合，劉鎖亞在組織“畫說心語”活動(dòng)時(shí)鍛煉了溝通能力，楊斯然在跨學(xué)科創(chuàng)作中培養(yǎng)了綜合思維——這些能力的提升，正是孟國泰“創(chuàng)育”思想的體現(xiàn)：創(chuàng)新源于融合，成長始于協(xié)作。更重要的是，社團(tuán)成為情感聯(lián)結(jié)的紐帶：李依酌在國畫社團(tuán)收獲的友誼，讓她在校園生活中不再孤單；班級展演時(shí)的集體掌聲，讓每個(gè)孩子都感受到自己是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員。教育的溫度，便在這種共生共長中悄然傳遞。 </span></p> <p class="ql-block"><a href="http://www.zit.org.cn/41t4ouns" target="_blank" style="font-size:20px;">追風(fēng)少年楊斯然</a></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、教師角色：從“引路人”到“同行者”的蛻變 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐中，我這個(gè)教師的角色經(jīng)歷了從“幫扶者”到“記錄者”的美麗轉(zhuǎn)身。低年級時(shí)，我或許會幫助學(xué)生剪輯音樂、篩選節(jié)目；但到了中高年級，學(xué)生已能獨(dú)立完成活動(dòng)簡訊、策劃完整流程。這種“放手”不是放任，而是對學(xué)生潛能的信任。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">正如孟國泰所言：“教師變導(dǎo)師”，關(guān)鍵在于學(xué)會“退后一步”。當(dāng)金話筒社團(tuán)的學(xué)生第一次獨(dú)立撰寫主持詞，當(dāng)舞蹈社團(tuán)自主編排的節(jié)目登上舞臺，我眼中的驚喜與肯定，便是對學(xué)生最好的鼓勵(lì)。這種角色轉(zhuǎn)型，本質(zhì)上是教育理念的升華——真正的教育，不是灌輸知識的“裝滿水”，而是點(diǎn)燃心火的“點(diǎn)亮燈”。 </span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">結(jié)語：讓每個(gè)生命都成為自己的標(biāo)桿 </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">站在教育的原點(diǎn)回望，我們愈發(fā)清晰：班級社團(tuán)活動(dòng)不僅是興趣的搖籃，更是生命成長的實(shí)驗(yàn)室。在這里，每個(gè)孩子都能找到屬于自己的坐標(biāo)系——呂元怡在藝術(shù)中綻放自信，劉鎖亞在創(chuàng)作中收獲認(rèn)同，楊斯然在自主中重燃斗志，李依酌在專長中找回尊嚴(yán)。這些真實(shí)的成長故事告訴我們：當(dāng)教育真正從個(gè)體出發(fā)，每個(gè)生命都能成為獨(dú)特的標(biāo)桿。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">作為教育者，我們的使命便是守護(hù)這份獨(dú)特：用尊重搭建舞臺，用信任賦予力量，用等待換取綻放。正如孟國泰先生所說：“教育的使命是把‘要我學(xué)’變成‘我要學(xué)’，把‘我會做’變成‘我創(chuàng)造’”。讓我們繼續(xù)以社團(tuán)活動(dòng)為火種，點(diǎn)燃每個(gè)孩子內(nèi)心的火焰，讓他們在生命的原野上，自由生長，各自芬芳。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖片：網(wǎng)絡(luò)&致謝</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文字：滇中一先生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">視頻：滇中一先生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">音樂：春暖花開</span></p>