讀《憑什么讓學(xué)生服你》有感其三

南旺小學(xué) 李瑞雪

經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，讀完了關(guān)承華老師著作的《憑什么讓學(xué)生服你》這本書。讀完以后感覺就像打開了一扇通往教育真諦的大門。作為一名小學(xué)老師，日常教學(xué)中總會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)，而這本書恰如及時(shí)雨，為我答疑解惑，指明方向，讓我對(duì)教育教學(xué)有了全新且深刻的認(rèn)知。 　　書中著重強(qiáng)調(diào)，“德才兼?zhèn)?，讓學(xué)生佩服；關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感動(dòng)；方法得當(dāng)，讓學(xué)生折服”。這簡(jiǎn)單的三句話，卻蘊(yùn)含著豐富的教育智慧，成為了我讀完此書后的深刻感悟。 　　“德才兼?zhèn)?，讓學(xué)生佩服”，這一點(diǎn)讓我深感認(rèn)同。小學(xué)生正處于價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，老師的一言一行都對(duì)他們有著深遠(yuǎn)的影響。品德高尚的老師，會(huì)以自身的言行舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)他們形成正確的道德觀念。在日常教學(xué)中，我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重品德教育。通過言傳身教，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛、責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，老師的專業(yè)素養(yǎng)也至關(guān)重要。小學(xué)階段是知識(shí)啟蒙的重要時(shí)期，老師只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能深入淺出地講解知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)世界的好奇心和求知欲。 　　“關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感動(dòng)”，這是教育的核心。小學(xué)生心思細(xì)膩且敏感，他們渴望得到老師的關(guān)注和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的話語、一次耐心的傾聽，都可能成為他們成長(zhǎng)道路上的動(dòng)力。書中提到的一位老師，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生性格孤僻，不愛與人交流。于是，這位老師主動(dòng)與他交流，了解他的興趣愛好，并鼓勵(lì)他參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)。在老師的關(guān)心和幫助下，這個(gè)學(xué)生逐漸變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高。這個(gè)故事讓我明白，關(guān)愛學(xué)生不僅僅是在學(xué)習(xí)上給予幫助，更要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，走進(jìn)他們的生活。只有讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，他們才會(huì)愿意與老師親近，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 　　“方法得當(dāng)，讓學(xué)生折服”，這是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。小學(xué)階段的學(xué)生具有獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短。因此，老師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法。此外，老師還要善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊胁粩嗲斑M(jìn)。 　　讀完這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)老師，要想讓學(xué)生服你，就必須不斷提升自己的品德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)愛每一位學(xué)生，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以書中的理念為指導(dǎo)，努力成為一名讓學(xué)生佩服、感動(dòng)、折服的好老師。我相信，只要我們用心去教育，用愛去澆灌，每一個(gè)學(xué)生都能在我們的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光彩。

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南旺小學(xué) 李瑞雪