<p class="ql-block"> 我們學(xué)校的水電工是一個(gè)知天命年紀(jì)的人，頂著一頭白發(fā)，我多年前見到他的時(shí)候亦是如此，我那時(shí)就以為他是退休之后返聘的。他除了給學(xué)校安裝、保養(yǎng)水電外，還負(fù)責(zé)體育場(chǎng)的衛(wèi)生工作，這樣他在打掃衛(wèi)生的同時(shí)撿些廢品，賣了作為自己的外快。</p><p class="ql-block"> 有時(shí)遇見他騎輛腳踏三輪車迎面而來(lái)，我很想跟他打個(gè)招呼，可是他頭也不抬，目不斜視，充耳不聞，只是一味地低頭騎車。我以為他是個(gè)聾子，當(dāng)我把這事告訴同事，他們告訴我，他是個(gè)怪人，一般不和別人接觸，不要說(shuō)我了，就是所有的人跟他打招呼，他都不帶理的。</p><p class="ql-block"> 聽說(shuō)，他原本也是一位滁州師專物理系畢業(yè)的老師。剛畢業(yè)時(shí)，他就在學(xué)校代課，是一名年輕有為的物理老師。但他的性格有點(diǎn)另類，孤傲不俊，憤世嫉俗。譬如，有一次校長(zhǎng)帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要對(duì)他的教學(xué)能力進(jìn)行考核。課程進(jìn)行的也有聲有色，師生互動(dòng)也比較默契，領(lǐng)導(dǎo)們都也聽得入了迷。也許是他太興奮了，也許是他的那根弦搭錯(cuò)，他提出個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)回答，全班同學(xué)都踴躍舉手，可是他卻沒有提問(wèn)任何一個(gè)同學(xué)，卻提問(wèn)起了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)正聽得入神，冷不丁聽到叫他起來(lái)回答問(wèn)題，站起來(lái)怔怔地張口結(jié)舌、不知所措。從事教育幾十年，校長(zhǎng)從來(lái)沒有聽到過(guò)，更沒有遇見過(guò)此情此景，他完全懵懂了。幸好全班同學(xué)齊聲回答，才解了校長(zhǎng)的尷尬場(chǎng)面。就見校長(zhǎng)的臉，白一會(huì)、青一會(huì)、紅一會(huì)、紫一會(huì) ，灰溜溜地逃出教室。</p><p class="ql-block"> 校長(zhǎng)氣不過(guò)，組織全校除他外物理老師的會(huì)議，準(zhǔn)備一雪前恥。有的建議停他的課，可是人家工作兢兢業(yè)業(yè)，雞蛋里也挑不出骨頭??？這個(gè)建議行不通。有的建議，叫他向校長(zhǎng)道歉，并且在全校師生大會(huì)上道歉，可是人家錯(cuò)在何處啊？更何況就憑他的性格，道歉——等于是癡人說(shuō)夢(mèng)。有的建議，再聽他的課，我們向他提問(wèn)，我們可以把問(wèn)題寫在紙條上，把紙條交給學(xué)生，讓學(xué)生問(wèn)他，讓他當(dāng)場(chǎng)難堪，并且攝像，把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面拍下來(lái)。校長(zhǎng)一聽，這個(gè)建議可信度較高，立即實(shí)施。</p><p class="ql-block"> 過(guò)了幾天，校長(zhǎng)以他課上得好，向教育局建議，讓全縣各中學(xué)派一名物理老師來(lái)我校觀摩研討他的課。教育局教研室積極采納了校長(zhǎng)的建議，向全縣各中學(xué)發(fā)出通知。</p><p class="ql-block"> 公開課那天，來(lái)參加觀摩研討的除全市各中學(xué)派來(lái)的物理教師外，教育局教研室全體人員也都蒞臨指導(dǎo)。他知道這次公開課對(duì)他來(lái)說(shuō)事關(guān)重要，影響他在學(xué)生心目中的地位和威望，更影響他在教育界的聲望，決定他的前途。他認(rèn)真做好了充分的準(zhǔn)備，他還擔(dān)心學(xué)生回答不出他提出的問(wèn)題冷場(chǎng)，還事先把答案給了學(xué)生，自己感覺做得萬(wàn)無(wú)一失了。</p><p class="ql-block"> 公開課是在多功能階梯教室上的，可以說(shuō)是座無(wú)虛席，就連過(guò)道里也坐滿了人，教室里架了三臺(tái)攝像機(jī)，好從各個(gè)角度，不同方位拍攝。他一點(diǎn)也不怵場(chǎng)，上課鈴聲一響，他就昂首闊步、大步流星地走上講臺(tái)，一副胸有成竹的樣子。他慷慨激昂，學(xué)生也熱情澎湃，課上得有聲有色，贏得領(lǐng)導(dǎo)、老師們不住地“嘖嘖”贊嘆之聲。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)課程接近尾聲的時(shí)候，他說(shuō)：“同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？” 有一個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題出乎他的意料之外。他沒有回答出來(lái)，他感覺很尷尬，臉一下子就紅到了脖子根，額頭上沁出了豆大的汗珠。正在他不知所措的時(shí)候，又有一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，接二連三的學(xué)生都向他提問(wèn)。天?。∵@些問(wèn)題都是刁鉆難答的問(wèn)題。遇到這樣的情況，一般教師就會(huì)說(shuō)：“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們課下再來(lái)探討！”可是他那桀驁不馴的性格，怎么會(huì)輕易言敗呢？他怔怔地站在講臺(tái)上，直到下課鈴聲響起，教室里的人都走光了，他依然站在那。直到學(xué)校通知他的父母來(lái)把他接回家，他大病一場(chǎng)，精神從此一蹶不振。</p><p class="ql-block"> 一年之后，他回到學(xué)校，雙目癡呆，表情僵硬，好像失去魂魄一般。課是不能代課了，他是物理老師，就叫他在學(xué)校當(dāng)個(gè)水電工吧！就這樣，他成了學(xué)校一個(gè)沉默寡言，做事勤勤懇懇、不諳世故人情的怪人了。</p>