<p class="ql-block"> 四月暖陽映杏壇，雙師攜手育新苗。在這滿載收獲與希望的季節(jié)里，樂東實驗小學(xué)五年級語文教研組以“雙師課堂”為舟，以“推門聽課”為槳，開啟了一場別開生面的教學(xué)探索之旅。當(dāng)經(jīng)驗與創(chuàng)新碰撞，當(dāng)智慧與情懷交融，課堂不再是單一的知識傳遞，而是師生共赴的一場思維盛宴。讓我們跟隨鏡頭，走進(jìn)這場充滿溫度與深度的語文教研活動現(xiàn)場，見證教育者的匠心與熱忱！</p> 活動部署 課堂剪影 <p class="ql-block"> 當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)遇上新興 “雙師” 模式，會碰撞出怎樣的火花？讓我們跟隨鏡頭，在課堂里尋找答案，看五年級語文課堂如何成為智慧交融的知識殿堂。</p> 邢少燕老師執(zhí)教:《語文園地四》 李婷婷老師執(zhí)教:《軍神》 鐘誠珍老師執(zhí)教:《從軍行》 楊春艷老師執(zhí)教:《田忌賽馬》 唐秋玉老師執(zhí)教:《聞官軍收河南河北》 李志軍老師執(zhí)教:《語文園地四》 王小意老師執(zhí)教:《軍神》 方一妃老師執(zhí)教:《軍神》 吳淑卿老師執(zhí)教:《軍神》 聽課剪影 <p class="ql-block"> 全體聽課組成員以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，深入課堂，認(rèn)真聽課。聽課老師們筆尖飛動，目光緊鎖授課老師與學(xué)生，快速捕捉每個教學(xué)細(xì)節(jié)，詳實記錄下教學(xué)流程、互動瞬間 。</p> 研討與反饋 備課組長李婷婷匯報聽課反饋 <p class="ql-block"> 邢少燕老師的課堂以“語文園地四”為課題，教學(xué)設(shè)計層次分明，目標(biāo)明確。采用“雙師教學(xué)”模式，結(jié)合微課視頻和課件資源，直觀解析人物語言、動作、神態(tài)描寫與內(nèi)心活動的關(guān)聯(lián)，有效引導(dǎo)學(xué)生審題與寫法遷移。同時注重學(xué)法總結(jié)，每個環(huán)節(jié)后提煉方法，如“抓細(xì)節(jié)體會人物內(nèi)心”，強化學(xué)生理解。課堂環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)習(xí)效率較高。</p><p class="ql-block"> ?方一妃老師本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計邏輯性強，板塊清晰。課堂以視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過質(zhì)疑環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，注重基礎(chǔ)知識落實，如生字拼讀、易錯字指導(dǎo)細(xì)致扎實。教學(xué)中巧妙融合“雙師課堂”模式，利用微課資源輔助講解，強化關(guān)鍵知識點，如情節(jié)分析與人物理解。檢測環(huán)節(jié)緊扣《同步》練習(xí)，及時鞏固所學(xué)，體現(xiàn)講練結(jié)合的高效性。整體注重學(xué)生思維引導(dǎo)與語言實踐，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底與資源整合能力。</p><p class="ql-block"> ? 李志軍老師的本堂課的教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)對接單元語文要素，以“分析描寫方法”為核心，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，邏輯清晰。教學(xué)中注重多元實踐，通過品讀例句、視頻解析、情景寫作等活動，有效引導(dǎo)學(xué)生理解并運用語言描寫與人物內(nèi)心關(guān)聯(lián)。巧妙整合微課資源，構(gòu)建“雙師課堂”模式，增強知識點講解的直觀性與生動性。課堂講練結(jié)合緊密，檢測環(huán)節(jié)緊扣《同步》練習(xí)，及時鞏固所學(xué)。基礎(chǔ)訓(xùn)練扎實（如動作、語言描寫分析），整體教學(xué)條理分明，資源運用高效，充分展現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧與課堂駕馭能力。</p> 備課組長王丹丹匯報聽課反饋 <p class="ql-block"> 唐秋玉老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，唐老師通過復(fù)習(xí)《春望》導(dǎo)入新課，新舊知識關(guān)聯(lián)，能引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知不同情境下詩人情感差異。兼顧知識與能力：既重視古詩基礎(chǔ)知識（如字詞讀音、書寫）傳授，又注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會情感，提升語文綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 楊春艷老師的課堂一開始，就通過播放田忌賽馬相關(guān)視頻導(dǎo)入課題，能迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，讓學(xué)生以較好的精神面貌投入課堂。同時楊老師還注重基礎(chǔ)，如強調(diào)讀準(zhǔn)字音、讀通句子，指導(dǎo)“贏”字書寫等，落實語文聽說讀寫基本技能，有助于夯實學(xué)生基礎(chǔ)。教師課堂語言簡潔明了，指令清晰，學(xué)生能更好理解任務(wù)，保證課堂教學(xué)高效進(jìn)行。</p> 備課組長林紅妹匯報聽課反饋 <p class="ql-block"> 李婷婷老師這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，教學(xué)目標(biāo)清晰，師生互動較好。李老師首先讓學(xué)生讀題目質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。識字教學(xué)方法多樣化,有齊讀、小老師帶讀、自由讀、去掉拼音讀。善于激勵學(xué)生帶著問題自由讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文是按照事情發(fā)展的順序來寫。最后引導(dǎo)學(xué)生讀沃克醫(yī)神和劉伯承的對話,從而理解沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”。教學(xué)效果較好。</p><p class="ql-block"> 吳淑卿老師的課堂駕馭能力很強,每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)很清晰,時間安排恰到好處，各環(huán)節(jié)層次清晰又環(huán)環(huán)緊扣。利用智慧中小學(xué)的視頻，雙師互補。在引導(dǎo)品讀文章的過程中，不斷緊扣單元要素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于人物的動作、語言、神態(tài)的描寫。體會"軍神"的含義，輕松達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。</p> 備課組長韋健壯匯報聽課反饋 <p class="ql-block"> 聽了鐘誠珍老師的一節(jié)《從軍行》，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計較為清晰，遵循了從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)目標(biāo)展示，再到具體古詩學(xué)習(xí)的常規(guī)流程。在古詩教學(xué)中，針對古詩，都先引導(dǎo)學(xué)生誦讀，再深入探究詩中意象特點，最后介紹作者，逐步推進(jìn)，層次分明，有助于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古詩知識。整個教學(xué)過程中采用了誦讀、提問、雙師教學(xué)等多種方法。讓學(xué)生誦讀古詩，能培養(yǎng)語感；通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考詩中意象的特點，激發(fā)了學(xué)生思維；雙師教學(xué)模式為課堂帶來不同視角，豐富了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師可進(jìn)一步加強學(xué)生的自主探究與合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。例如，組織小組討論詩中的意象內(nèi)涵，提升學(xué)生的參與度和合作交流能力。同時，對于作者簡介部分，可適當(dāng)拓展相關(guān)背景故事，幫助學(xué)生更好地理解古詩創(chuàng)作意圖，增強課堂趣味性與知識深度。</p><p class="ql-block"> 王小意老師的一堂《軍神》課中，教學(xué)流程清晰，從課前古詩背誦營造語文學(xué)習(xí)氛圍，到板書課題、質(zhì)疑課題引發(fā)學(xué)生興趣，再到明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、初讀課文夯實字詞基礎(chǔ)，各環(huán)節(jié)過渡自然、循序漸進(jìn)。在初讀課文部分，對生字詞的檢查細(xì)致全面，涵蓋讀音、書寫、組詞等多方面，有助于學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識。介紹劉伯承及梳理文章結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，為深入理解文本做了良好鋪墊。教學(xué)中采用“雙師”模式導(dǎo)入和講解，為課堂增添了新形式，能從不同角度給予學(xué)生知識輸入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。質(zhì)疑課題的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，符合語文教學(xué)中鼓勵自主探究的理念。教師在教學(xué)過程中，可適當(dāng)增加學(xué)生互動交流環(huán)節(jié)，如小組討論對“軍神”的理解等，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升其思維能力和語言表達(dá)能力。在介紹劉伯承及梳理文章結(jié)構(gòu)時，可結(jié)合更多生動的歷史資料或具體事例，幫助學(xué)生更深刻地理解人物形象和文本內(nèi)涵。</p> 王嵐校長做總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"> 老師們，這次五年級語文 “雙師” 課堂推門聽活動，在大家的共同努力下，圓滿的落下帷幕。看到課堂上師生們積極互動，以及從大家一開始對“雙師”課堂的無從下手到現(xiàn)在的熟練運用，我深感欣慰。從大家的研討反饋中，能真切感受到對教學(xué)創(chuàng)新的熱情和追求。</p><p class="ql-block"> “雙師” 模式是教育發(fā)展的新趨勢，為我們的教學(xué)帶來了更多可能。在本次活動里，授課老師們大膽嘗試，展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)，把線上與線下教學(xué)資源巧妙融合，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們的參與度明顯提高，思維愈發(fā)活躍，這都是 “雙師” 課堂的積極成效。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，探索的道路上難免存在不足。部分課堂中雙師的配合還不夠流暢，對教學(xué)節(jié)奏的把控有待加強，線上資源與實際教學(xué)內(nèi)容的契合度也需要進(jìn)一步優(yōu)化。希望各位老師針對這些問題深入思考，不斷改進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，“雙師” 課堂是我們邁出的重要一步。后續(xù)大家要持續(xù)鉆研，加強團(tuán)隊協(xié)作，分享經(jīng)驗心得，共同提升教學(xué)水平。相信只要我們齊心協(xié)力，不斷探索創(chuàng)新，“雙師” 課堂一定能在樂東實驗小學(xué)結(jié)出累累碩果，為學(xué)生們的成長成才提供更有力的支持！</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 課堂有盡時，探索無止境。本次“雙師”課推門聽課活動，不僅是教學(xué)技藝的切磋，更是教育初心的共鳴。未來，我們期待更多這樣的智慧碰撞，讓“雙師”模式成為點亮學(xué)生語文素養(yǎng)的明燈，讓每一堂課都成為師生共同生長的詩意棲居地。教育之路漫漫，我們攜手前行，步履不停！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">圖文編輯:李婷婷</span></p>