<p class="ql-block"> 在浩瀚的知識(shí)宇宙中，數(shù)學(xué)如同一座璀璨的燈塔，引領(lǐng)著人類智慧的航程。它不僅是解決問題的工具，更是激發(fā)想象、培養(yǎng)邏輯思維的寶庫。然而，數(shù)學(xué)之美往往隱藏在復(fù)雜的公式與抽象的概念之后，讓人望而生畏。數(shù)學(xué)思維可視化則可以解決這個(gè)難題，它用圖文結(jié)合的方式將數(shù)學(xué)的抽象概念實(shí)現(xiàn)具象化表現(xiàn)，有利于學(xué)生理解深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念、理論等知識(shí)，學(xué)生可以利用圖形來分析問題，理清解題思路，更好地掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。今天，上栗鎮(zhèn)上栗小學(xué)的師生們踏上一場(chǎng)數(shù)學(xué)思維的可視化之旅，用直觀的圖形與生動(dòng)的色彩，揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗，讓思維的火花在心中綻放！</p> 01思維導(dǎo)圖使知識(shí)結(jié)構(gòu)可視化 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">思維導(dǎo)圖</b></p><p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖是以圖形的形式將知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，借助于圖文并茂的技巧將各級(jí)主體的關(guān)系采用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來， 將主題關(guān)鍵詞與顏色、圖像等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的重要工具，將其引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生邏輯思維能力、推理能力等的提升。 </p><p class="ql-block"> 如三年級(jí)學(xué)習(xí)《位置與方向》《長方形和正方形的周長和面積》時(shí)，學(xué)生理解起來較為困難。通過思維導(dǎo)圖的梳理，學(xué)生很快掌握了這部分的知識(shí)。</p> 02直觀圖形使解題過程可視化 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">直觀圖形</b></p><p class="ql-block"> 圖形能幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合圖形來開展教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)以圖形的形式表現(xiàn)出來，從而降低知識(shí)的抽象性。數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科是不同的，其知識(shí)抽象性特征要求在教學(xué)中必須要依靠強(qiáng)大的思維能力來實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)的融合，不過因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，思維發(fā)展還不是十分完善，所以對(duì)于抽象知識(shí)的理解還需要借助直觀圖形的支撐。</p><p class="ql-block"> 例如，六年級(jí)學(xué)生對(duì)圓柱的表面積計(jì)算過程的理解很困難。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在指導(dǎo)學(xué)生梳理并繪制圓柱的分割、拼組、計(jì)算、公式推理的過程中，學(xué)生自然而然的理解了圓柱表面積的計(jì)算原理和公式。在此類過程中，圖形起到了連接作用，讓學(xué)生梳理并掌握了數(shù)學(xué)中難度比較大的概念和原理。</p> 03實(shí)踐過程使生活問題可視化 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">實(shí)踐過程</b></p><p class="ql-block"> 特色實(shí)踐作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是“雙減”背景下的個(gè)性化學(xué)習(xí)。它既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為孩子們提供了展示自我的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)同樣可以提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具有探索性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、趣味性和可操作性。 </p><p class="ql-block"> 每年寒暑假，上栗小學(xué)的孩子們都有數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)。在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們同樣有著各種各樣的實(shí)踐作業(yè)。如三年級(jí)的孩子們學(xué)完《年月日》，開始繪制自己出生月份的月歷。繪制的過程，也對(duì)對(duì)瑣碎的年月日知識(shí)的再記憶，既鞏固了知識(shí)，又加深了知識(shí)的理解與記憶。</p> 04數(shù)學(xué)故事手抄報(bào)使數(shù)學(xué)常識(shí)可視化 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">數(shù)學(xué)故事手抄報(bào)</b></p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)故事手抄報(bào)提供了一個(gè)多途徑、多方法、多角度了解數(shù)學(xué)的舞臺(tái)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)不再局限于書本，既貫徹落實(shí)了“雙減”政策，又通過活動(dòng)讓孩子們感受到數(shù)學(xué)在生活中的妙用，體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力，激發(fā)出濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。完成手抄報(bào)是一個(gè)全神貫注、腦手并用的創(chuàng)作過程，也是學(xué)生的文化修養(yǎng)、精神風(fēng)貌的綜合體現(xiàn)。在王舍人中心小學(xué)學(xué)生們的筆下，每一幅手抄報(bào)都圖文并茂，別具匠心。</p> <p class="ql-block"> 上栗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，一直致力于探尋數(shù)學(xué)思維可視化的道路。在這場(chǎng)思維可視化的數(shù)學(xué)探險(xiǎn)中，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的美好，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了如何用眼睛去看、用心靈去感受數(shù)學(xué)的魅力。每一個(gè)可視化的瞬間，都是思維火花的碰撞，點(diǎn)亮了我們心中的智慧之光。希望數(shù)學(xué)思維可視化能激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的美麗和魅力，從而在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，越學(xué)越愛！讓我們帶著這份對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，繼續(xù)在知識(shí)的海洋中遨游，探索更多未知的奇跡吧！</p>