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《聚智深耕課堂 共燃教育火種——堯都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“新教材·新課程·新理念”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》

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<p class="ql-block">　　為深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，扎實(shí)推進(jìn)"新教材新課程新理念"改革要求，4月11日，堯都區(qū)教研室于東城第一小學(xué)南校區(qū)舉辦了一場(chǎng)專業(yè)性強(qiáng)、示范性突出的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。此次活動(dòng)以"新教材落地、新課程實(shí)施、新理念引領(lǐng)"為核心主題，通過課堂教學(xué)展示、課標(biāo)深度解讀、分組研討交流等多元形式，為區(qū)域教育教學(xué)改革注入強(qiáng)勁動(dòng)能，推動(dòng)義務(wù)教育階段課程改革向縱深發(fā)展。堯都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二名師工作室第六小組成員全員積極參與了此次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">　　小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人代臨芳老師擔(dān)任研討會(huì)主持，她首先宣布活動(dòng)正式啟幕，隨后逐一介紹了蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、專家及各校教師代表，并向全體參會(huì)人員致以熱烈歡迎。圍繞活動(dòng)核心目標(biāo)，代臨芳老師詳細(xì)闡釋了會(huì)議議程，明確了課例觀摩、專題研討等環(huán)節(jié)的具體安排與重點(diǎn)任務(wù)，為整場(chǎng)活動(dòng)的有序開展奠定了清晰基調(diào)。</p> <p class="ql-block">　　南街小學(xué)張國琴老師在執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)》時(shí)，巧妙運(yùn)用情境教學(xué)法，以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫角色哪吒、敖丙、太乙真人創(chuàng)設(shè)趣味情境導(dǎo)入，迅速激活課堂氛圍與學(xué)生的探究欲望。她將教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)，通過“雞蛋隊(duì)”“方塊隊(duì)”“計(jì)數(shù)器隊(duì)”等具象化的教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物操作到符號(hào)表征的抽象過程，借助計(jì)數(shù)器動(dòng)態(tài)演示強(qiáng)化位值概念理解。整節(jié)課以故事主線串聯(lián)知識(shí)建構(gòu)，既注重操作體驗(yàn)與抽象思維的銜接，又通過游戲化設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)張力，學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)出良好的思維活力。</p> <p class="ql-block">　　濱西小學(xué)楊毅老師執(zhí)教《簡單的數(shù)量關(guān)系》時(shí)，緊扣“相差關(guān)系”核心，借助圓片操作與生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過“擺學(xué)具—語言描述—列式計(jì)算”分層建模，輔以“同桌互說”“小組活動(dòng)”增強(qiáng)互動(dòng)，課堂生動(dòng)高效，學(xué)生在趣味中建立“相差數(shù)”數(shù)學(xué)模型，目標(biāo)落實(shí)到位。</p> <p class="ql-block">　　解放路小學(xué)鄧秀敏老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)20-99》時(shí)，注重通過實(shí)踐操作訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)，善于激發(fā)學(xué)生潛能。課堂上，她以及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定幫助學(xué)生建立自信，尤其“開花數(shù)”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)別出心裁，讓學(xué)生在趣味中感受數(shù)學(xué)魅力。細(xì)節(jié)處理細(xì)膩精準(zhǔn)，方法能力培養(yǎng)貫穿始終，為低年級(jí)數(shù)概念教學(xué)提供了可借鑒的范例。</p> <p class="ql-block">　　西關(guān)小學(xué)張靜靜老師執(zhí)教《數(shù)的順序（百數(shù)表）》時(shí)，以數(shù)字寶寶趣味導(dǎo)入，通過“怎么填？從哪里觀察？有什么發(fā)現(xiàn)？”等遞進(jìn)式問題串引導(dǎo)觀察方法，適時(shí)評(píng)價(jià)強(qiáng)化橫向、縱向比較，助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律。梯度練習(xí)與創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)探索中感受規(guī)律之美。</p> <p class="ql-block">　　郭琴琴老師帶來的《數(shù)量關(guān)系的理解、架構(gòu)與教學(xué)實(shí)施》專題講座，從小學(xué)階段數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)涵切入，深入闡釋了數(shù)量關(guān)系教學(xué)在知識(shí)傳遞與思維素養(yǎng)培養(yǎng)中的雙重價(jià)值。她提出，教師需緊扣不同學(xué)段的能力要求，以結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計(jì)教學(xué)路徑，通過情境建模、問題拆解、多元表征等策略，幫助學(xué)生構(gòu)建從具體到抽象的數(shù)量關(guān)系認(rèn)知架構(gòu)。</p> <p class="ql-block">　　王為為老師的《以“三會(huì)”為核筑一年級(jí)數(shù)學(xué)育人之基》微講座，從數(shù)學(xué)眼光，數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)語言三方面深入解讀，讓老師們深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)孩子如何在啟蒙階段讓“三會(huì)”在孩子們心中扎根。為一線教師在低年級(jí)課堂中落實(shí)“三會(huì)”要求提供了清晰的行動(dòng)框架，讓核心素養(yǎng)培育在啟蒙階段即有章可循、有據(jù)可依。</p> <p class="ql-block">　　課堂研討環(huán)節(jié)中，代臨芳、趙云、茹衛(wèi)華、鄭瑞、吉迎芳、張燕六位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)高屋建瓴，從不同維度為教學(xué)實(shí)踐提供了精準(zhǔn)指引：</p><p class="ql-block"> 趙云導(dǎo)師指出，低年級(jí)數(shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)必須依托真實(shí)情境，強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的直觀體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)概念在具體操作與感知中自然生成；茹衛(wèi)華導(dǎo)師聚焦思辨能力發(fā)展，提出“提出問題、發(fā)現(xiàn)問題”是高階思維的起點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)象觀察到本質(zhì)探究的完整思維過程，這比單純“分析問題、解決問題”更具素養(yǎng)培育價(jià)值；鄭瑞導(dǎo)師圍繞模型意識(shí)建構(gòu)，結(jié)合課例闡釋了實(shí)踐操作對(duì)數(shù)量關(guān)系具象化的關(guān)鍵作用，認(rèn)為通過動(dòng)手操作將抽象關(guān)系轉(zhuǎn)化為可見、可感的數(shù)學(xué)模型，是低年級(jí)學(xué)生建立數(shù)量關(guān)系認(rèn)知的重要路徑；吉迎芳導(dǎo)師從數(shù)的知識(shí)體系出發(fā)，強(qiáng)調(diào)數(shù)的組成教學(xué)與運(yùn)算教學(xué)的一致性，指出所有數(shù)學(xué)運(yùn)算本質(zhì)上都是相同計(jì)數(shù)單位個(gè)數(shù)的累加或遞減，教學(xué)中需緊扣這一核心邏輯幫助學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化認(rèn)知；張燕導(dǎo)師則立足數(shù)感培養(yǎng)，主張充分利用多媒體等豐富直觀素材，通過動(dòng)態(tài)演示、可視化表征等手段，為學(xué)生搭建從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)理解的橋梁，助力抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的具象化建構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 六位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)既緊扣課標(biāo)理念，又直擊教學(xué)痛點(diǎn)，既明確了核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方向，又提供了具體可操作的實(shí)施策略。這些真知灼見為教師優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、深化學(xué)生數(shù)學(xué)理解打開了新視角，啟發(fā)一線教師在教學(xué)中聚焦能力發(fā)展主線，以更具針對(duì)性的教學(xué)策略筑牢學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根基，推動(dòng)課堂向更高效、更有深度的方向邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block">　　本次活動(dòng)讓我們深切感悟：教育絕非知識(shí)的機(jī)械傳遞，而是以專業(yè)智慧啟迪兒童思維的拔節(jié)生長。深耕課堂的征程雖道阻且長，但專家們的真知灼見已化作照亮前路的教育火種——它不僅點(diǎn)燃了教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新之光，更讓堯都教育人懷揣育人初心與創(chuàng)新思考，在義務(wù)教育“高質(zhì)量發(fā)展”的新征途上，以更堅(jiān)定的步伐踏歌而行，讓每一節(jié)課堂都成為滋養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的肥沃土壤。</p>