<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 4月11日，聆聽(tīng)了廊坊市二十一小王越老師《語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的大單元教學(xué)》的講座，我深受啟發(fā)，猶如在語(yǔ)文教學(xué)的迷霧中尋得一盞明燈，照亮了前行的道路，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新且深入的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 王老師深入淺出地闡述了大單元教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群緊密相連的關(guān)系。大單元教學(xué)以單元主題為統(tǒng)領(lǐng)，整合單元內(nèi)的課文、習(xí)作、語(yǔ)文園地等內(nèi)容，讓教學(xué)更具整體性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群又為大單元教學(xué)提供了清晰的框架，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng) 。</p> <p class="ql-block"> 在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例展示中，我看到教師圍繞一個(gè)大主題，設(shè)計(jì)了一系列環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的探索者。孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等能力都得到了鍛煉。在這些實(shí)踐中，學(xué)生不僅深入理解了教材編排的各項(xiàng)內(nèi)容，而且，通過(guò)一系列任務(wù)驅(qū)動(dòng)，語(yǔ)文能力也得到顯著提升，顯現(xiàn)出大單元教學(xué)模式的巨大優(yōu)勢(shì)。</p> <p class="ql-block"> 今后的教學(xué)中，我會(huì)積極踐行大單元教學(xué)理念。深入研讀教材，把握單元主題和語(yǔ)文要素，打破單篇教學(xué)的局限，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具有趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受語(yǔ)文的魅力，提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">7期2班32號(hào) 王海平</p>