<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)指導(dǎo)作用，切實(shí)提高南山初中英語(yǔ)教師對(duì)課外閱讀教學(xué)的研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2025年4月11日，由由山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目組主辦，項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校仲宮街道初級(jí)中學(xué)承辦的2022年山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“以任務(wù)為載體的農(nóng)村初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)研究”專題培訓(xùn)活動(dòng)在仲宮街道初級(jí)中學(xué)舉辦。</p> <p class="ql-block"> 出席本次活動(dòng)的有濟(jì)南市教育教學(xué)研究院初中部主任、濟(jì)南市初中英語(yǔ)教研員吳雨寧老師，萊蕪教體局初中英語(yǔ)教研員楊永清老師，山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目組主持人李秀萍老師，南山教研室初中英語(yǔ)教研員甄德華老師，仲宮街道初級(jí)中學(xué)教務(wù)處劉騰飛主任。南山初中各校英語(yǔ)教師參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 仲宮街道初級(jí)中學(xué)劉騰飛主任致歡迎詞。劉主任對(duì)各位專家、老師們的到來表示熱烈的歡迎，對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的關(guān)心、關(guān)注本校的教育表示衷心的感謝。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，由項(xiàng)目組成員、實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)董鵑老師特意為大家?guī)硪惶糜洈⑽恼n外自主閱讀指導(dǎo)課。董老師以“Peng Jingxuan: Spreading Chinese Music”為載體，圍繞課外自主閱讀任務(wù)單，以不同的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從淺層閱讀到深度閱讀?；顒?dòng)一關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的閱讀與理解活動(dòng)，借助閱讀任務(wù)單梳理文章結(jié)構(gòu)，把握記敘文故事的六要素（who, when, where, why, what, how）；活動(dòng)二借助Timeline閱讀了解故事發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生主人公的情緒變化；活動(dòng)三關(guān)注學(xué)生對(duì)文本故事情節(jié)的內(nèi)化，落實(shí)遷移與創(chuàng)新，根據(jù)故事的情節(jié)通過“story mountain”的形式進(jìn)行關(guān)鍵細(xì)節(jié)提取。本節(jié)課教學(xué)流程清晰緊湊，目標(biāo)達(dá)成度高，課外自主閱讀任務(wù)單為提升學(xué)生閱讀的質(zhì)量、提高學(xué)生的思維品質(zhì)提供了抓手。</p> <p class="ql-block"> 萊蕪區(qū)教體局初中英語(yǔ)教研員，高級(jí)教師，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，區(qū)優(yōu)秀教師，曾多次參與主持省市區(qū)級(jí)課題，多篇論文發(fā)表于省級(jí)、國(guó)家級(jí)期刊的楊永清老師對(duì)授課教師在課內(nèi)外閱讀的異同與關(guān)系、教-學(xué)-評(píng)一致性、學(xué)生高階思維的發(fā)展、教學(xué)策略的指導(dǎo)、教學(xué)目標(biāo)的精細(xì)化等方面進(jìn)行了課例點(diǎn)評(píng)。隨后，楊老師圍繞《五位一體協(xié)同推進(jìn) 構(gòu)建課外自主閱讀新生態(tài)》進(jìn)行主題講座。楊老師從閱讀的重要性、對(duì)課外閱讀的新思考、分層推進(jìn)，搭建“腳手架”、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”、以習(xí)慣推進(jìn)自主閱讀、注重閱讀過程性評(píng)價(jià)六方面娓娓道來。楊老師強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)有效督促是續(xù)航能量；分級(jí)供給，滿足學(xué)生多元需求；分層推進(jìn)核心閱讀技巧；養(yǎng)成漸進(jìn)式閱讀習(xí)慣養(yǎng)成機(jī)制；多元輸出強(qiáng)化習(xí)慣。楊老師的分享既有學(xué)術(shù)理論，也有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，解答了一線教師關(guān)于課外整本書閱讀的很多疑問，讓聽者受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南市教育教學(xué)研究院初中部主任、濟(jì)南市初中英語(yǔ)教研員吳雨寧老師以“初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)研究指導(dǎo)”為主題進(jìn)行分享。吳老師從教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)、學(xué)生能力的培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式四方面指出課內(nèi)外閱讀的不同。吳老師強(qiáng)調(diào)，“以任務(wù)為載體的農(nóng)村初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)”就是讓任務(wù)項(xiàng)目化，明確任務(wù)，以學(xué)生閱讀任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以展示任務(wù)結(jié)果為學(xué)習(xí)成果。展示閱讀成果是也課外閱讀十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要指導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)成果展示出來，讓學(xué)生通過真實(shí)的體驗(yàn)與實(shí)踐引起學(xué)生情感的共鳴和文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的興趣與習(xí)慣。此外，吳老師鼓勵(lì)老師用AI記錄學(xué)生成長(zhǎng)，通過周期性電子化數(shù)據(jù)采集全方面了解學(xué)生發(fā)展過程，用數(shù)據(jù)支撐我們的教學(xué)研究工作。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，南山初中英語(yǔ)教研員甄德華老師作總結(jié)發(fā)言：首先感謝吳老師的傳經(jīng)送寶及仲宮街道初級(jí)中學(xué)的大力支持；其次，甄老師希望大家通過聆聽專家的講座，從而找到解決課外自主閱讀的方法和策略，不斷提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和研究能力。</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我們要在教育中摸索，在教學(xué)中思考，向名師學(xué)習(xí)，與行家交流，此次活動(dòng)，為我們送來了希望，也為我們今后課外閱讀工作指明了方向。相信：在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的不吝賜教下，我們會(huì)走得更高、更遠(yuǎn)、更好！</p>