<p class="ql-block ql-indent-1">近日，雨湖區(qū)教育系統(tǒng)后備管理干部能力提升研訓(xùn)班第三階段跟崗研訓(xùn)正式開(kāi)啟。第二小組學(xué)員走進(jìn)九華江聲中學(xué)德育部門(mén)，開(kāi)啟為期一周的沉浸式學(xué)習(xí)，通過(guò)專題講座、實(shí)踐觀摩、互動(dòng)研討等方式，在導(dǎo)師劉金城副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，全方位探索德育工作的管理路徑，為提升管理能力蓄勢(shì)賦能。</p> 專家引領(lǐng)明方向 精耕細(xì)耘鑄品牌 <p class="ql-block ql-indent-1">跟崗首日，九華江聲中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)劉輝在《做有思想有執(zhí)行力的管理者》專題講座中，以“守初心、明方向、見(jiàn)行動(dòng)、真感悟”為脈絡(luò)，深度闡釋學(xué)校“成就更美好的你”的辦學(xué)理念。她提出，教育管理者應(yīng)以“守護(hù)育人初心”錨定價(jià)值坐標(biāo)，以“明晰發(fā)展愿景”引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)方向，通過(guò)“成就更美好的教師、成就更美好的學(xué)生、成就更美好的家長(zhǎng)”行動(dòng)路徑，推動(dòng)教師專業(yè)精進(jìn)、學(xué)生全面發(fā)展、家長(zhǎng)協(xié)同成長(zhǎng)。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">九華江聲中學(xué)黨支部副書(shū)記、副校長(zhǎng)劉金城在《立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲》專題講座中，以“精致德育”為內(nèi)核，系統(tǒng)闡述“機(jī)制構(gòu)建—常規(guī)夯實(shí)—活動(dòng)創(chuàng)新—團(tuán)隊(duì)鍛造—文化賦能”五維管理體系，為學(xué)員提供了“把瑣碎做精、將常態(tài)做亮”的鮮活范本。德育的溫度，就藏在一日日常規(guī)的細(xì)節(jié)里。</p> 協(xié)同育人拓思路 班管論壇促成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">德育主任陳藝主講的《三位一體 同心共育——家校社協(xié)同育人新生態(tài)探索》講座中，學(xué)員們深入了解學(xué)校如何構(gòu)建“家庭主動(dòng)參與、學(xué)校主導(dǎo)推進(jìn)、社會(huì)資源聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同機(jī)制。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班管論壇上，九華江聲中學(xué)通過(guò)“骨干示范、分層賦能”的形式，組織優(yōu)秀班主任分享育人智慧。從“班級(jí)文化浸潤(rùn)式構(gòu)建”到“學(xué)生自主管理機(jī)制創(chuàng)新”，從“突發(fā)事件柔性處理”到“家校溝通藝術(shù)”，一線教師以鮮活案例詮釋“帶班育人”的實(shí)踐哲學(xué)。</p> 沉浸體驗(yàn)悟真知 知行合一謀發(fā)展 <p class="ql-block ql-indent-1">跟崗期間，第二小組學(xué)員們深度融入德育日常：觀摩心理課堂，感受心理健康教育的專業(yè)化；參與勞動(dòng)實(shí)踐課程，記錄勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系；跟隨德育部門(mén)進(jìn)行紀(jì)衛(wèi)巡查，學(xué)習(xí)精細(xì)化管理的落地細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">成果展示中，第二小組學(xué)員通過(guò)一周的深度研訓(xùn)，在系統(tǒng)梳理九華江聲中學(xué)德育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完成學(xué)校德育管理診斷報(bào)告。同時(shí)對(duì)名優(yōu)班主任的帶班方略進(jìn)行深度萃取，編撰完成帶班育人方略集，收錄班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生自主管理等典型經(jīng)驗(yàn)；將學(xué)校已有的特色活動(dòng)案例分類整理，匯編《九華江聲·五育風(fēng)華錄》，生動(dòng)呈現(xiàn)“五育融合”的實(shí)踐路徑；初步編制的《班主任成長(zhǎng)手冊(cè)》，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——能力進(jìn)階——成果反哺”為框架，為新任班主任專業(yè)成長(zhǎng)提供系統(tǒng)指引。這一系列成果既是跟崗學(xué)習(xí)的智慧結(jié)晶，更是學(xué)員們逐步將所見(jiàn)所聞轉(zhuǎn)化為管理智慧的生動(dòng)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">所見(jiàn)皆為養(yǎng)分，所行皆是答卷。第二小組全體成員將以此次跟崗研訓(xùn)為起點(diǎn)，在雨湖教育的土壤中深耕細(xì)作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“思想力”與“執(zhí)行力”的深度融合，讓管理智慧真正落地生根，為雨湖教育高質(zhì)量發(fā)展注入堅(jiān)實(shí)力量。</p>