<h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">一、除了特定，很少有教師愿上公開課</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 公開課是一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動(dòng)。它有組織、有計(jì)劃、有目的。除了學(xué)生外，還有領(lǐng)導(dǎo)、專家及其他老師參加，</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">是老師展示教學(xué)實(shí)力，體現(xiàn)教學(xué)智慧的舞臺(tái)。</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 當(dāng)教師的</span><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">免不了</b><span style="font-size:22px;">要上公開課，而且它</span><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">意義重大</b><span style="font-size:22px;">。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> ——新教師到校應(yīng)聘首先要上公開課，通過了才能入職。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> ——老教師晉級(jí)也要上公開課，是水平考核，通過了才有資格晉級(jí)。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> ——優(yōu)秀教師更要上公開課，展示教學(xué)實(shí)力，在一定范圍內(nèi)起示范輻射作用。還經(jīng)常是代表學(xué)校接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)水平考核，也有用于兄弟學(xué)校之間的教學(xué)交流。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> ——還有，從上世紀(jì)末開始的，全國各級(jí)教育教研部門組織的各學(xué)科青年教師課堂教學(xué)比賽，一是檢閱展示，二是示范激勵(lì)。各地各教育部門和有關(guān)學(xué)校往往是全力以赴，因?yàn)檫@是他們展示實(shí)力、獲取榮譽(yù)和影響的大好機(jī)會(huì)。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 但是！</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 因?yàn)楣_課可以說是</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">全透明的檢查</b><span style="font-size:22px;">，多雙甚至幾十雙上百雙眼睛盯著你，觀察分析你的一舉一動(dòng)、一言一行，并一一記錄在案，課后還要舉行有關(guān)研討評(píng)判，知無不言言無不盡，好聽的難聽的話都有。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 同時(shí)，上一節(jié)公開課要作較長時(shí)間的準(zhǔn)備，備課量一般是平時(shí)的2-5倍。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 所以，一般教師除了應(yīng)聘、考核、指定任務(wù)之外，</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">大都不愿意上公開課。</b></h1><h1><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> </b><b style="color:rgb(51, 51, 51); font-size:22px;">那么，人們自然會(huì)問：公開課的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是不是特別嚴(yán)格呢？</b></h1><h1><br></h1> <h1><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">二、評(píng)課（包含公開課）的標(biāo)準(zhǔn)眾口難調(diào)，但大同小異</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 各地各處各處甚至各校的評(píng)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都不盡相同，但內(nèi)容基本上是相同的，即包含</span><b style="font-size:22px;">情況簡介（執(zhí)教人及課題、時(shí)間、地點(diǎn)）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教師素質(zhì)、評(píng)價(jià)意見建議及評(píng)分</b><span style="font-size:22px;">等七大項(xiàng)。每大項(xiàng)中又有數(shù)個(gè)子項(xiàng)目，這里不再贅述。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 對(duì)公開課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也基本一樣，但是要求更高一些，</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">評(píng)分更嚴(yán)一些</b><span style="font-size:22px;">。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">那么，什么樣的課（包括公開課）才是好課？</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 應(yīng)該說評(píng)價(jià)得分高的課即是好課。但真要用一段文字表述，又是英雄所見各盡不同，不少所謂的專家學(xué)者權(quán)威花里胡哨地說了不少，使人如墜霧里。真可謂是“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。筆者也閱讀過許多專家們的闡述，自己也寫過好課的標(biāo)準(zhǔn)。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 但是，說得</span><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">最精辟最到位的還是教育家、華師大教授葉瀾先生。</b></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 她認(rèn)為，一堂好課應(yīng)該是</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。（五“實(shí)”）</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 如她說，扎實(shí)的課就是</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">有意義的課</b><span style="font-size:22px;">。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 它能較好地激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生深入其中，真正學(xué)到有用的東西，有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的愿望。等等</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 她還同時(shí)提出了備課時(shí)的</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">五大注意事項(xiàng)</b><span style="font-size:22px;">。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 如第一項(xiàng)要求是：1.教學(xué)目標(biāo)明確具體。一節(jié)課需要提綱挈領(lǐng)。展示給學(xué)生明確的目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生步步前行，層層深入，直到水到渠成。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 詳情可見</span><b style="font-size:22px;">本文后面附件</b><span style="font-size:22px;">。</span></h1> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">三、我倒是教過多次公開課，并在專業(yè)刊物上和網(wǎng)上發(fā)表了大量教案。</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 我先后執(zhí)教過五所學(xué)校，從上世紀(jì)80年代開始，在學(xué)校里基本上一直是</span><b style="font-size:22px;">負(fù)責(zé)教研教科工作</b><span style="font-size:22px;">，又是</span><b style="font-size:22px;">學(xué)科帶頭人</b><span style="font-size:22px;">，又遇到過“伯樂”，再加上我責(zé)任心比較強(qiáng)，所以多年來擔(dān)任過近20次公開課的教學(xué)工作，大都是在全市范圍內(nèi)。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 最近，我做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，大致如下圖：</span></h1><h1><br></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 這些公開課</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">絕大多數(shù)都很成功，</b><span style="font-size:22px;">其教案都被發(fā)表，許多還獲了全國、省、市獎(jiǎng)，并被各種媒體報(bào)道，在網(wǎng)上廣泛流傳，受到廣大師生的肯定和歡迎。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 下面，我對(duì)發(fā)表獲獎(jiǎng)的教案也做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 此外，我還</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">主編兼編輯</b><span style="font-size:22px;">了兩本教案選。</span></h1><h1><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> </span><span style="color:rgb(51, 51, 51); font-size:22px;">一是</span><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">343語文課堂教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)成果——《優(yōu)秀教案選》，由中國文史出版社出版</b><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">，</span><span style="font-size:22px;">收入優(yōu)秀教案70篇。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 二是</span><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">《深圳市羅湖區(qū)經(jīng)濟(jì)型民校各科教學(xué)常規(guī)及優(yōu)秀教案選》</b><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">，內(nèi)部發(fā)行。</span><span style="font-size:22px;">收入優(yōu)秀教案27篇。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 另外，在實(shí)施高中新課程、學(xué)校采用粵教版高中語文課本后，本人還在網(wǎng)上發(fā)表了數(shù)百篇教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），廣為傳播。</span></h1> <h1><br></h1><h1><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">三、我上公開課的四點(diǎn)體會(huì)</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">1、</span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">從“目中有人”到“目中無人”，再到“目中有人”。</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 我上課堂講課，實(shí)際始于我的學(xué)生時(shí)代。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 1972年，承蒙蕪湖師專中文科主任</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">朱典淼先生</b><span style="font-size:22px; color:rgb(51, 51, 51);">青睞并</span><span style="font-size:22px;">大力提攜，使我從涇縣山區(qū)“上調(diào)”至蕪湖師專。像我這樣的來自城市名校的老三屆高材生為數(shù)很少，難得朱先生誠心栽培我，先后讓我代替給學(xué)生講文藝?yán)碚撜n。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 在師專兩年里，我給中文科兩個(gè)班的學(xué)生上了三次大課，有</span><b style="font-size:22px;">《試談作家世界觀與創(chuàng)作的關(guān)系——從托爾斯泰的【復(fù)活】談起》《國防文學(xué)的標(biāo)本——談夏衍的話劇【上海屋檐下】》《談封建社會(huì)的百科全書【紅樓夢(mèng)】》。</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 一般流程是：我先在圖書館閱讀作家作品及相關(guān)評(píng)論，根據(jù)講課主題，做好筆記。然后列出提綱，再分段寫作修改，完成講稿后，再交朱先生審閱。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 因?yàn)槭堑谝淮紊现v臺(tái)上課，盡管見過世面，但一想到幾十雙眼睛盯著你，審視你，而且是自己的同學(xué)，還有些緊張。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 朱先生就告誡我，要做到</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">“目中無人”</b><span style="font-size:22px;">。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 我恍然大悟，即講課時(shí)，不要有雜念，不要老想著聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師如何如何想，如何反應(yīng)，那樣，就分神了，而要一門心思的沉浸在自己講課的內(nèi)容里，這樣，就十分從容了。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 我至今仍然非常感謝和懷念朱先生，是他力排眾議，將我破格招至他的麾下，并過早地讓我挑重?fù)?dān)，并加以點(diǎn)撥，使我在上課及教學(xué)方面迅速地</span><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">早熟</b><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">”</span><span style="font-size:22px;">了。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 所以后來上公開課，我一直都是非常輕松愉快的。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 說來奇怪的是，經(jīng)過數(shù)次公開課以后，我卻變得“目中有人”了，即我能隨時(shí)用眼</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">掃描聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的反應(yīng)</b><span style="font-size:22px;">，從而檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，并適時(shí)作出微調(diào)。</span></h1> <h1><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">2、上好公開課的關(guān)鍵是做好“四準(zhǔn)備”</b></h1><h1><br></h1><h1><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">①做好文案準(zhǔn)備。</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 要好好體會(huì)并緊緊依據(jù)葉瀾教授的有關(guān)指導(dǎo)，準(zhǔn)備一堂“五實(shí)”課，即準(zhǔn)備好一節(jié)扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)的課，并落實(shí)五大注意事項(xiàng)。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 從備課到上課，可以用12個(gè)字來形容對(duì)其過程的要求，即：</span></h1><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);"> </b><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">吃透教材，深入淺出，系統(tǒng)設(shè)計(jì)。</b></p><h1><span style="font-size:22px;"> 筆者認(rèn)為，這12個(gè)字里面有大學(xué)問，是衡量一個(gè)教師教研教學(xué)能力高低的主要標(biāo)志。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 具體內(nèi)容和例子，可見筆者美篇中的四篇文章：《變革學(xué)習(xí)方式談》《李商隱的【昨夜星辰昨夜風(fēng)】教學(xué)隨筆》《生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄——項(xiàng)羽本紀(jì)（節(jié)選）教學(xué)隨筆》和《課堂短笛》。這里不贅述了。</span></h1><h1><br></h1><h1><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">②做到“胸有成竹”。</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 上公開課前幾天要利用一切空余時(shí)間，反復(fù)在頭腦里</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“彩排”</b><span style="font-size:22px;">其內(nèi)容，考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣上起課來便可以從容不迫。我在深圳市實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作的時(shí)候，</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">金式如校長</b><span style="font-size:22px;">就曾說，上好公開課的竅門，就是在上課前反復(fù)斟酌。這話確實(shí)。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 還有一個(gè)問題，對(duì)自己的弱點(diǎn)要</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">多做彌補(bǔ)</b><span style="font-size:22px;">。如本人普通話說不準(zhǔn)，家鄉(xiāng)的土音很重，我便在課前對(duì)一些發(fā)音不準(zhǔn)的字詞進(jìn)行校正，反復(fù)練習(xí)。漸漸地，大為改觀。</span></h1> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">③充分了解學(xué)情。</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 如果在自己熟悉或帶過課的班上上公開課，問題不大。如果在陌生的班上上公開課，了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)的狀態(tài)和水平就很重要。我就有過深刻的教訓(xùn)。在參加教育部國家語文骨干教師培訓(xùn)時(shí)，我曾在武漢洪山中學(xué)上的一節(jié)公開課就很不理想。</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 我設(shè)計(jì)的課文內(nèi)容填表圖，學(xué)生一直填不出，答不對(duì)，陷入了僵局。原來學(xué)生的閱讀水平不理想，而我課前未能了解學(xué)生的學(xué)情，還以為跟我?guī)н^的學(xué)生差不多，犯了</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">主觀主義的毛病</b><span style="font-size:22px;">。</span></h1><h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">④平時(shí)的學(xué)習(xí)鉆研。</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">主陣地和主渠道。</b></h1><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);"> 課堂，它是師生生命成長的沃土，智慧飛揚(yáng)的平川，春風(fēng)化雨的田園</b>。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 上課就是教師的主業(yè)。任何教師都要把上好課當(dāng)做自己最主要、最重要的工作。所以，平時(shí)一定要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究。其中，聽課評(píng)課就是自己義不容辭的重要工作，并且，這還是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的好機(jī)會(huì)。</span></p> <h1><span style="font-size:22px;"> 前已說過，我在學(xué)?；旧弦恢弊ソ萄锌蒲泄ぷ鳎瑏砩钲诤笥指阋粋€(gè)全國性的343語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（其詳情另發(fā)專文)，我所出版的教育教學(xué)著作和所發(fā)表及獲獎(jiǎng)的大量文章，很多都與課堂教學(xué)有關(guān)，</span><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">課堂教學(xué)一直是我工作的重中之重。</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 退休后，我?guī)F(tuán)下到羅湖區(qū)打工者子弟學(xué)校支教六年，日常的工作就是聽課評(píng)課并指導(dǎo)教師上課。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 這一輩聽課、評(píng)課和指導(dǎo)教師上課，少說也</span><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">近兩千節(jié)吧。</b><span style="font-size:22px;">例如，在翠園中學(xué)，我兩次指導(dǎo)青年教師獲得深圳市高中語文課教學(xué)大獎(jiǎng)賽第一名。心里比自己獲獎(jiǎng)還高興。</span></h1><h1><br></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> 同樣，我在課堂教學(xué)的工作及研究中，曾得到</span><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">原全國中語會(huì)長張定遠(yuǎn)、全國語文名師錢夢(mèng)龍、陳鐘梁和蔡澄清副校長、原《語文教學(xué)通訊》雜志主編桑建中、原蕪湖市教研室薛政民主任等先生的關(guān)愛和提攜，得到深圳市教研員羅東興、原羅湖區(qū)教育局黃覺副局長、羅湖區(qū)教研員周長志等先生</b><span style="font-size:22px;">的大力幫助，得到</span><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師</b><span style="font-size:22px;">的鼎力支持，愿借此機(jī)會(huì)向大家</span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">表示衷心感謝和崇高敬意！</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 最后，希望老師們從我的文章中得到信心和鼓勵(lì)，也漸漸地樂于上公開課吧！</span></h1> <h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;">【附件】</span></h1><h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">葉瀾教授關(guān)于一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)（錄自360文庫）</b></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 華南師范大學(xué)的葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。他認(rèn)為一節(jié)好課應(yīng)該是</span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。</b></h1><h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">一、扎實(shí)的課</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 扎實(shí)的課就是有意義的課。它能較好地激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生深入其中，真正學(xué)到有用的東西，有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的愿望。</span></h1><h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">二、充實(shí)的課</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 充實(shí)的課是有效果、有效率的課。教師言之有物，學(xué)生學(xué)有所得。而且不同層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。在這個(gè)過程中，所有的學(xué)生均參與其中，課堂成為師生之間、生生之間交流學(xué)習(xí)、耕種收獲的美好樂園。</span></h1><h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">三、豐實(shí)的課</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 豐實(shí)的課是動(dòng)態(tài)生成的課。它不完全拘泥于預(yù)設(shè)，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。欲擒故縱，精講點(diǎn)撥，期待課堂的精彩生成。既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。在探究的精彩瞬間，常常有智慧的火花在不經(jīng)意間點(diǎn)亮了師生的眸子。</span></h1><h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">四、平實(shí)的課</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 平實(shí)的課是常態(tài)的課，是實(shí)實(shí)在在的課。它不刻意追求表面的形式，而是注重課程內(nèi)容。它不嘩眾取寵，教師的眼中只有學(xué)生。所以，無論何時(shí)何地，有何人聽課，教師都會(huì)把課堂看成是自己和學(xué)生的獨(dú)有空間，看成是思維碰撞和智慧生成的神圣殿堂。</span></h1><h1><br></h1><h1><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">五、真實(shí)的課</b></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 真實(shí)的課就是不加粉飾、有待完善、值得反思的課。真實(shí)的課必然是有缺憾的課，正因?yàn)椴皇鞘?，所以課堂顯現(xiàn)著生命的原生態(tài)，也促使教師不斷反思、修正自己的教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)行為，永無止境地追求教學(xué)的更高境界。</span></h1> <h1><span style="font-size:22px;"> </span></h1><h1><span style="font-size:22px;">（續(xù)上）</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> 新課程下，一節(jié)好課除了具備以上特點(diǎn)之外，我認(rèn)為還有幾個(gè)環(huán)節(jié)需要引起重視:</span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">1.教學(xué)目標(biāo)明確具體。</b><span style="font-size:22px;">一節(jié)課需要提綱挈領(lǐng)。展示給學(xué)生明確的目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生步步前行，層層深入，直到水到渠成。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">2.教學(xué)內(nèi)容鮮活簡約。</b><span style="font-size:22px;">一節(jié)課需要重點(diǎn)解決幾個(gè)問題，決不能面面俱到。在重難點(diǎn)處濃墨重彩，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握，并留下懸念和回想的空間，給學(xué)生的思維以創(chuàng)新和自由。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 3.教學(xué)策略靈活有效</b><span style="font-size:22px;">。一節(jié)好課必然離不開教師的引導(dǎo)。教師要改變陳舊的觀念，以生動(dòng)的語言、科學(xué)的方法、靈活的手段激活課堂。遵循學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，鼓勵(lì)質(zhì)疑和探究，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">4.教學(xué)細(xì)節(jié)充實(shí)豐滿。</b><span style="font-size:22px;">細(xì)節(jié)決定成敗。一節(jié)課的綠意蔥蘢得益于它的細(xì)節(jié).課前要精心預(yù)設(shè)，課堂中要環(huán)環(huán)相扣，特別要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，以使課堂目標(biāo)順利達(dá)成。</span></h1><h1><br></h1><h1><span style="font-size:22px;"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">5.教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)得當(dāng)</b><span style="font-size:22px;">。用多元的評(píng)價(jià)方式給課堂效果一個(gè)明確的結(jié)論。用科學(xué)的語言表述，用全面的語句概括，用期待的眼光激勵(lì)，給學(xué)生一個(gè)遞進(jìn)的階梯。</span></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><span style="font-size:22px;"> </span><b style="font-size:22px;">20250408于深圳高麗閣</b></h1><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><h1><b style="font-size:22px;">全文完</b></h1> <h1><br></h1><h1><font color="#ed2308"><b>敬請(qǐng)品讀，謝謝分享。<br></b><b>部分圖片來自網(wǎng)上，謝謝原攝者！?</b></font></h1>