<p class="ql-block ql-indent-1">在星期三的綜合實(shí)踐課上，有一個(gè)四年級(jí)小男孩兒表現(xiàn)不錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">那是下午第二節(jié)課，近段時(shí)間氣溫升高，學(xué)生的困意就來(lái)了。為了克服這個(gè)難題，作為老師，要想駕馭課堂應(yīng)該活動(dòng)起來(lái)，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生。老師一動(dòng)，他們自然就不犯困了。一般的學(xué)生看到老師走到他們座位旁邊，都會(huì)打起精神，仔細(xì)聽(tīng)講。另外，我課上提問(wèn)時(shí)，專(zhuān)門(mén)找那些打瞌睡或者不認(rèn)真聽(tīng)講的。因此，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)加以規(guī)避。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">回答老師的問(wèn)題并不是一件壞事兒，相反，倒是鍛煉提升自己的好機(jī)會(huì)。不過(guò)，小學(xué)生，能有幾個(gè)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)呢？對(duì)于某一事物和道理的認(rèn)識(shí)與理解，確實(shí)需要經(jīng)過(guò)時(shí)間磨礪和閱歷融合，沒(méi)有這個(gè)階段，很難讓其心服口服。 老師說(shuō)：“我這樣做，完全是為你好！”這句話，作為成人的老師似乎可張嘴即來(lái)，而學(xué)生根本聽(tīng)不進(jìn)去，不領(lǐng)情。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生真正能夠理解老師對(duì)他好的時(shí)候，通常要到他們成家立業(yè)之后了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">獎(jiǎng)勵(lì)的這個(gè)學(xué)生，課堂上認(rèn)真，并正確回答了老師提問(wèn)，他的表現(xiàn)可以給全班學(xué)生做表率，起引領(lǐng)作用，值得表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)他一本書(shū)吧，蓋上“獎(jiǎng)”字大紅章，附上老師親筆簽名。雖說(shuō)我名氣不大，但作為省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，能給簽名，也非常榮幸！再次祝賀這位同學(xué)！</p>