【省基地研修——江華片區(qū)小語教研】 ?以語文要素為線，習(xí)作單元教學(xué)的“學(xué)”與“用”研究”甘光儀學(xué)校 <p class="ql-block"> 2025年4月8日上午，蓬江區(qū)江華片區(qū)各學(xué)校高年段語文老師共聚于江門市蓬江區(qū)甘光儀學(xué)校，圍繞“以語文要素為線，習(xí)作單元教學(xué)的‘學(xué)’與‘用’研究”這一主題進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)分為課例展示、專題發(fā)言、交流評(píng)課、片區(qū)教研員總結(jié)發(fā)言四個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 習(xí)作課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 在課例展示環(huán)節(jié)，甘光儀學(xué)校廖晶晶老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》。廖老師以“曹小三”的視角為主線，引導(dǎo)學(xué)生以“讀—感—悟”的方法走進(jìn)人物內(nèi)心，從而深入淺出地理解側(cè)面描寫的作用，并通過對(duì)比教學(xué)——《泥人張》，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法遷移，加深對(duì)側(cè)面描寫的理解。在掌握了描寫方法后，學(xué)生學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生自主書寫生活“奇”人，同時(shí)借助AI賦能，進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解優(yōu)缺點(diǎn)，再進(jìn)行二次創(chuàng)作，讓語文要素落到實(shí)處，最后讓學(xué)生與作者對(duì)話，提高學(xué)生的寫作興趣。廖老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的獨(dú)特感受，并進(jìn)行一對(duì)一的悉心指導(dǎo)。學(xué)生們熱情高漲，思維活躍，在輕松愉快的氛圍中完成了寫作初稿，不少同學(xué)的習(xí)作亮點(diǎn)頻出。</p> 專題發(fā)言引深思 <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，來自甘光儀學(xué)校的林海英老師帶來了一場干貨滿滿的專題發(fā)言——《要素導(dǎo)航，靶向訓(xùn)練——小學(xué)高段語文習(xí)作能力提升途徑探究》，她圍繞“新時(shí)期小學(xué)高年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)”、“小學(xué)語文課程開展習(xí)作單元教學(xué)的優(yōu)勢意義”以及“基于習(xí)作要素精準(zhǔn)訓(xùn)練的小學(xué)高段寫作教學(xué)有效途徑”等三大部分展開，另外林老師還提出了五個(gè)策略：1.縱橫單元整體確定習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。2.向精讀課文學(xué)方法，遷移至單元寫作實(shí)踐。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激活深度習(xí)作興趣。4.搭建多元支架助力思維與交流。5. 落實(shí)評(píng)改體系，深化素養(yǎng)提升。林老師還建議老師們需深入研讀新課標(biāo)要求，以“目標(biāo)精準(zhǔn)化、情境真實(shí)化、支架多樣化、評(píng)改科學(xué)化”為路徑，構(gòu)建單元習(xí)作教學(xué)新樣態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力與綜合素養(yǎng)的全面提升。</p> 交流評(píng)課促成長 <p class="ql-block"> 課中，老師們根據(jù)自己的觀課思考，現(xiàn)場完成實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 隨后在交流評(píng)課環(huán)節(jié)，各學(xué)校的教師代表暢所欲言。大家對(duì)廖老師的展示課給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這堂課目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用方面，為大家提供了很好的示范。同時(shí)，老師們也從不同角度提出了一些寶貴的建議，如進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作思路的拓展引導(dǎo)、增加小組自評(píng)合作交流的環(huán)節(jié)等。在熱烈的討論中，老師們相互學(xué)習(xí)，共同成長，對(duì)習(xí)作單元教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。</p> 專業(yè)引領(lǐng)明方向 <p class="ql-block"> 最后，片區(qū)教研員朱麗萍老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了全面而深刻的總結(jié)。朱老師充分肯定了本次活動(dòng)的意義和價(jià)值，認(rèn)為此次教研活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，為片區(qū)內(nèi)的語文教師搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。同時(shí)，朱老師也對(duì)今后的習(xí)作教學(xué)工作提出了明確的要求和建議：一是要以語文要素為線，注重習(xí)作單元的縱向貫通與橫向關(guān)聯(lián)；二是以“學(xué)”“用”為核，建立“學(xué)中用”“用中評(píng)”“評(píng)中升'的動(dòng)態(tài)提升機(jī)制，讓要素落地生根，讓寫作真實(shí)發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 此次片區(qū)教研活動(dòng)，課例展示是實(shí)踐的沃土，孕育著創(chuàng)新教學(xué)的種子；專題講座如知識(shí)的燈塔，照亮了習(xí)作教學(xué)的探索航道；交流評(píng)課似靈動(dòng)的溪流，在思維碰撞間匯聚智慧的浪潮；教研員總結(jié)則像沉穩(wěn)的錨點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)工作錨定前行方向?；顒?dòng)雖已落幕，但探索的征程永不止步，相信在江華片區(qū)小語人攜手奮進(jìn)、深耕細(xì)作下，片區(qū)小學(xué)語文教學(xué)定能綻放繁花，結(jié)出累累碩果！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">—————————</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">編輯：鄧艷清</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">攝影：陳桂文、吳嘉慧</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">一審一校：唐范紅、朱麗萍、翁月娥</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">二審二校：周悅彤</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;">三審三校：陳耀民</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p>