<p class="ql-block">教材分析： </p><p class="ql-block">? 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲，它通過歡快活潑地旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。</p><p class="ql-block"> 歌曲分為三段體，大調式。第一樂段以弱小節(jié)開始，四個樂句的節(jié)奏相同，并在每個月句結束時都運用了八分音符的節(jié)奏。第二樂段運用了連續(xù)的切分音，把歡快的情緒推向了高潮。第三樂段重復了第一樂段。</p> <p class="ql-block">學習目標確定：</p><p class="ql-block">1、能用熱情歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。</p><p class="ql-block">2、認識切分節(jié)奏，并能正確演唱切分節(jié)奏。</p><p class="ql-block">3、學生能夠模仿叫賣聲，演繹叫賣聲活動的氣息。</p> <p class="ql-block">以欣賞圖片并親身體驗賣貨的場景導入本課作為鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)新《音樂課程標準》的理念，根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，</p><p class="ql-block"> 學法:主要通過聽、唱、奏、演等要素，讓學生去感知體驗和表演。</p><p class="ql-block"> 教法:采取談話導入，情境教學、啟發(fā)教學、網(wǎng)絡輔助教學等形式引導學生積極、主動、愉悅的參與學習活動。</p> <p class="ql-block">讓學生了解切分節(jié)奏并在歌曲中的運用。老師與孩子們在玩中學。</p> <p class="ql-block"> 通過欣賞伴奏音樂，帶動學生進行節(jié)奏練習，將學生分為兩部分，一部分學生在”恰恰恰”處拍手，另一部分學生隨著音樂進行簡單的律動，讓他們一起合作感受歌曲，加深印象。通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學習興趣，為后面的教學做一點鋪墊，調節(jié)課堂氣氛。而通過伴奏音樂的再次欣賞，也使學生對歌曲的旋律有了進一步的印象。</p> <p class="ql-block"> 僅僅學會歌曲是不夠的，生活本身就是音樂的源泉，同學們欣賞市場的其他叫賣歌《賣報歌》《賣湯圓》《冰糖葫蘆》《新貨郎》。利用生活中物品的自然音源表現(xiàn)了歌曲。</p> <p class="ql-block"> 以音樂審美為核心，在音樂教學過程中，將音樂實踐貫穿于各個教學環(huán)節(jié)，通過節(jié)奏旋律的感受和律動，啟發(fā)學生自主地進行藝術分析和表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心創(chuàng)造力和生活觀察力，并且對自己的日常生活態(tài)度更加積極向上。</p>