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“三新”引領(lǐng)，探索初中語文教學(xué)新路徑——萍鄉(xiāng)市初中語文劉伶俐名師工作室教學(xué)暢想與規(guī)劃

萍鄉(xiāng)市初中語文劉伶俐名師工作室

<p class="ql-block">“三新”引領(lǐng)，探索初中語文教學(xué)新路徑</p><p class="ql-block">——萍鄉(xiāng)市初中語文劉伶俐名師工作室教學(xué)暢想與規(guī)劃</p><p class="ql-block"> 萍鄉(xiāng)市初中語文劉伶俐名師工作室領(lǐng)銜名師 劉伶俐</p><p class="ql-block"> 在教育不斷變革的時代浪潮中，新課標(biāo)為初中語文教學(xué)指明了新的方向。萍鄉(xiāng)市2025屆新課標(biāo)背景下初中語文學(xué)考復(fù)習(xí)研討會為我們帶來了諸多啟示與思考。如何在教學(xué)中更好地落實新課標(biāo)理念，提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展，成為我們語文教育工作者亟待探索的重要課題。</p><p class="ql-block"> 此次研討會聚焦核心素養(yǎng)，為我們呈現(xiàn)了豐富多樣的教學(xué)理念與方法。從示范課的創(chuàng)新設(shè)計到經(jīng)驗分享的寶貴實踐，從講座的深度剖析到主旨發(fā)言的前瞻性引領(lǐng)，都讓我們深受啟發(fā)?；谶@些收獲，我對未來的初中語文教學(xué)有了新的暢想與規(guī)劃，期待在復(fù)習(xí)課創(chuàng)新、分層教學(xué)細化、技術(shù)融合教學(xué)以及復(fù)習(xí)方法優(yōu)化等方面進行深入探索與實踐，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)開啟新的篇章。</p><p class="ql-block"> 基于此次研討會所學(xué)，我對未來教學(xué)有以下規(guī)劃：</p><p class="ql-block"> 一、復(fù)習(xí)課創(chuàng)新，激活思維潛能</p><p class="ql-block"> 嘗試“角色轉(zhuǎn)換”模式，以文言文復(fù)習(xí)為例。先讓學(xué)生做題，熟悉各類題型，發(fā)現(xiàn)自身薄弱點。接著分組析題，探討命題思路與解題技巧，如推斷實詞虛詞含義、文言文翻譯要點等。最后自主出題并交換解答評價，促使學(xué)生深入理解知識，培養(yǎng)思維與合作能力。</p><p class="ql-block"> 二、分層教學(xué)，精準(zhǔn)施教促提升</p><p class="ql-block"> 按學(xué)習(xí)能力分層設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。古詩詞教學(xué)中，對基礎(chǔ)弱的學(xué)生，著重基礎(chǔ)知識鞏固，如字詞解釋、詩句默寫；中等水平學(xué)生，要求理解意境、分析情感與藝術(shù)手法，布置賞析性作業(yè)；學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)深入研究文化背景、比較閱讀及創(chuàng)作。評價時采用分層標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注個體進步，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"> 三、技術(shù)融合，智慧教學(xué)添活力</p><p class="ql-block"> 積極探索現(xiàn)代技術(shù)與語文教學(xué)融合。利用在線平臺提供豐富資源，如古詩詞賞析視頻、音頻。通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)情，精準(zhǔn)推送個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，如針對文言文實詞薄弱的學(xué)生推送相關(guān)練習(xí)與資料。借助 VR、AR 創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品時讓學(xué)生感受時代氛圍，學(xué)習(xí)描寫風(fēng)光的詩詞時呈現(xiàn)相應(yīng)景色，增強學(xué)習(xí)趣味性與實效性。</p><p class="ql-block">四、復(fù)習(xí)優(yōu)化 系統(tǒng)構(gòu)建提能力</p><p class="ql-block"> 結(jié)合講座內(nèi)容，復(fù)習(xí)采用模塊化攻堅，梳理知識框架，用思維導(dǎo)圖強化聯(lián)系。備考運用“思辨讀寫”法，培養(yǎng)批判性與創(chuàng)新能力。閱讀理解引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀文本，寫作教學(xué)鼓勵創(chuàng)新構(gòu)思，同時注重素材積累與語言表達能力提升 。 </p><p class="ql-block"> 基于此次研討會所學(xué)，我們對未來教學(xué)有了清晰的規(guī)劃與暢想。例如：作文指導(dǎo)與訓(xùn)練可以采用“儲備素材—專題輔導(dǎo)—集中訓(xùn)練—自我補充”的“四線并行”法，指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，進行擬題、審題立意、構(gòu)思選材等方面的專項訓(xùn)練。模擬沖刺與梳理調(diào)整時，可通過模擬試卷營造考試情境，檢測所學(xué)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。考前一周進行梳理調(diào)整，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化知識，查漏補缺。</p><p class="ql-block"> 對于萍鄉(xiāng)市初中語文劉伶俐名師工作室的成員而言，這是一次成長的契機。我們將以此次研討會為新的起點，把所學(xué)所思融入到日常教學(xué)中，不斷探索與實踐。在教學(xué)過程中，我們也將持續(xù)反思與總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋和實際教學(xué)效果，靈活調(diào)整教學(xué)策略。同時，工作室成員之間將加強交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗與心得，相互學(xué)習(xí)，共同進步。我們相信，通過不懈的努力與探索，我們不僅能夠提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長助力，也能為初中語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量，讓語文教學(xué)在新課標(biāo)的指引下煥發(fā)出更加耀眼的光芒。</p>