<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 春天該怎樣描繪？長期以來，困擾著語文老師。在學(xué)生的筆下，描摹春天的語句，大多來自作文選。死記硬背的句子，嫁接在文章中，難免東施效顰，貽笑大方。豈不知脫離觀察，何談春天景美？又何談景中寄情？</p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生記住春天最好的方式：大人們帶孩子到郊外田野里，去森林公園，去花團錦簇的廣場等，去找春天。</p><p class="ql-block"> 今天星期六，是清明小長假，又是雙休日，很多在外打拼的鄉(xiāng)人返鄉(xiāng)掃墓，于是乎縣城水門塘森林公園便熱鬧起來。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 爸爸媽媽帶著自己的孩子，哥哥姐姐帶著自己的弟弟妹妹，阿姨帶著外甥外甥女，姑媽帶著侄兒侄女，不約而同地驅(qū)車來到水門塘公園，去尋找春天。</p><p class="ql-block"> 有親情陪伴，去尋找春天；時下又正值陽春三月，春天便更顯溫暖溫馨了。徜徉在公園內(nèi)，也許是孩子們一生最美好的記憶。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在森林公園漫步，各種花香混和著，迎面撲來，讓人肺腑陶醉。不必說紫荊花恣肆地開著，也不必說紅色、白色和粉紅色的海棠爭奇斗艷，也不必說梨花晶瑩如雪，單是花廊架上的紫藤蘿就有無限風(fēng)景：一串串紫色和白色的花穗從架上垂下，像飛流直下的花瀑，像羞澀的少女，沒有蜂蝶造訪，花兒們并不感到寂寞孤獨。它們像趕趟兒似的，擠擠挨挨，張望天上一輪艷陽。</p><p class="ql-block"> 盛開的花串引來了一群小女生，她們仰頭張望，口中不時發(fā)出贊美：“花兒好美呀！自拍打卡，把春天留??！”</p><p class="ql-block"> 看著她們專注的目光，聽著她們連聲稱贊，我不由得感觸：假使她們用審美的雙眸去觀察花之美，記住春天的美貌，那么她們的日記里、作文里又多了一段甚至一篇景物描寫。這種觀察是積累素材的第一步，為寫作積累經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一群小男生在林間草坪上追逐打鬧，玩的可開心了。他們以自己的方式去感知春天，從林地上撿起枯樹枝當(dāng)劍，一對一PK，嘴里喊著：“看劍，亢龍無敵劍！”。他們挪移腳步，或進前一步，用劍橫掃。或退后一步，橫劍抵擋。打得難解難分。</p><p class="ql-block"> 同時上演的是一出摔跤大戲。先一對一挑戰(zhàn)，雙方彎下腰，雙手在胸前晃動，在尋找機會進攻，一旦機會成熟，近前一步，雙手摟住對方的腰，再用后腳上前卡在對方一側(cè)，一個轉(zhuǎn)身，對方被摔在草坪上。給勝利者的獎賞是小伙伴的贊美聲，還有齊刷刷的掌聲。對于勝利者來說，滿滿的自豪感。</p><p class="ql-block"> 也許是比賽不夠精彩，不夠刺激，劇情有點單調(diào)，不知是誰的主意，還是心有靈犀，一場混斗閃亮登場。他們追逐著，閃轉(zhuǎn)著，吶喊著，像一條游動的長龍，好不活潑熱鬧。孩子們的世界比較單純，盡情地玩耍才能健康快樂成長。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)他們把森林公園摔跤一事寫進春天里，一段美好的回憶就是一篇春天的敘事詩。記住春天，記住嬉戲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 最有意義的事莫過于放風(fēng)箏和捉蝌蚪?？窗桑诠珗@中心廣場，男孩子學(xué)著父親的樣子，左手握著線輪，右手收放線的長短，那高天上的風(fēng)箏輕盈地抖動著，像一條自由自在游動的小魚。藍天是碧藍的大海，白云是起伏的波浪，風(fēng)浪游弋在云朵里，遠遠地望去，像出沒風(fēng)波的小船。少年正聚精會神地仰望，手在感受著長線被風(fēng)及風(fēng)箏牽扯的張力。</p><p class="ql-block"> 放風(fēng)箏考驗持久的專注力，而捉蝌蚪則考驗反應(yīng)能力。森林公園四周及中心地帶，不乏有幾片池沼。春天來了，池沼里青蛙一片鳴唱，呼朋引伴，唱著能聽懂的情歌。它們的小可愛便是情歌的結(jié)晶。小女孩在爸媽的幫助下，在池沼邊靜靜地等候，一旦小蝌蚪游到岸邊近處，大人便躡手躡腳地將小手柄網(wǎng)插入水中，將可愛又憨憨的小家伙捕獲。小女孩也學(xué)著大人的樣子，伸手去捉，捉到捉不到，也不重要，重在玩的樂趣。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們長大，回憶起童年或少年的往事，或許放風(fēng)箏和捉蝌蚪應(yīng)是有趣味的事。他們憶趣事，寫趣事，記住春天。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有一些中學(xué)生比較安靜，他們佇立在池沼岸邊，手牽著細長的柳條，眼睛專注地看池沼中央。一支支枯荷耷拉著小腦瓜，端立在水上。陽春已經(jīng)來臨，它們還沒被去冬的嚴寒摧枯拉朽，作謝幕表演。它們似乎沐浴春天最后的陽光，正蘊蓄著一種力量，等待著“小荷才露尖尖角”那瞬間的驚嘆；等待著“接天蓮葉無窮碧”的壯美景觀；等待著荷風(fēng)四面送香氣的留戀忘返。</p><p class="ql-block"> 柳是春天的信使，荷是夏天的天使，從古至今，無數(shù)園林設(shè)計師都將兩者積聚在一起，成為池沼造景絕配，再輔以亭，輔以水榭，從岸至水，完美過渡。蘇州拙政園內(nèi)的四面荷風(fēng)亭便是柳荷造景的典范之作。</p><p class="ql-block"> 還有幾位寫生的美術(shù)學(xué)生坐在另一方池沼岸邊木椅上，靜靜地望著池沼內(nèi)的杰作，只見：枯死的香蒲高舉著箭葉，一片黃白色，在黃白的下方，水面之上露出整齊的嫩生生的香蒲細葉，上黃白，下翡翠，大自然用心良苦，賦予幸運的香蒲以奇幻的魔術(shù)：巧奪天工的漸變色。一番觀察之后，他們蘸油彩，運筆勾勒心中最美的春天。</p><p class="ql-block"> 記住柳荷，記住春天；記住香蒲，記住春天。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 下午去水門塘森林公園游玩，看見小孩子和大孩子在陽光下或玩?；蜻h眺，與他們在校園里判若兩人，不竟感從中來。自從實行中小學(xué)生雙休以來，他們終于走出家門，到春天的懷抱里暢游。一方面他們需要自己支配空閑時間，去觀察美妙的大自然，觀察美麗的春天，觀察變幻的四季。另一方面他們需要利用閑暇時光去做自己感興趣的事。</p><p class="ql-block"> 我們語文老師都抱怨學(xué)生不會寫春天，不會寫景。我們的家長也抱怨孩子的作文干巴巴的，沒有味道。正當(dāng)山重水復(fù)疑無路之際，實行雙休日是一個契機，家長配合老師做好陪伴，讓孩子們走進春天，觸摸春天，描繪他們心目中的春天。只有親身經(jīng)歷，才能記住多姿多彩的春天。</p><p class="ql-block"><br></p>