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教語文的冉老師的美篇

教語文的冉老師

<p class="ql-block">《大雁歸來》愛鳥周海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)反饋——四真課堂實(shí)踐創(chuàng)新</p> <p class="ql-block">神木十三中八年級(jí)三、四班</p> <p class="ql-block">一、作業(yè)設(shè)計(jì)背景</p><p class="ql-block">基于杭州命題能力培訓(xùn)中"情境化任務(wù)設(shè)計(jì)"的核心理念，結(jié)合《大雁歸來》"生態(tài)保護(hù)"主題，以"愛鳥周"真實(shí)活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)主題策劃+視覺傳達(dá)+跨學(xué)科整合的綜合實(shí)踐任務(wù)，落實(shí)我校四真課堂"真情境驅(qū)動(dòng)、真素養(yǎng)達(dá)成"的要求。</p> <p class="ql-block">二、作業(yè)亮點(diǎn)反饋</p><p class="ql-block">1.真實(shí)情境賦能，自主策劃能力突顯。主題創(chuàng)意多元：兩個(gè)班13個(gè)小組設(shè)計(jì)出"雁過留聲，城有溫度""用翅膀丈量家園"等12個(gè)主題，其中"為候鳥留一盞燈"小組結(jié)合課文"雁群集會(huì)鳴叫"意象，呼吁夜間燈光管理；</p> <p class="ql-block">小組合作完成主題設(shè)計(jì)，并且板書（搶著上去寫的，有一點(diǎn)點(diǎn)的凌亂??）</p> <p class="ql-block">老師結(jié)合本文語言抒情且浪漫的特點(diǎn)給出示例文案：天地與我并生，萬物與我為一。動(dòng)物是我們的朋友，世界因有它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，與它們和諧共處，是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?lt;/p> <p class="ql-block">2. 真情互動(dòng)激發(fā)，生態(tài)意識(shí)深度覺醒</p><p class="ql-block"> 文案情感共鳴："我們的鋼筋森林，也曾是它們的詩與遠(yuǎn)方"</p> <p class="ql-block">3. 真評(píng)促改增效，素養(yǎng)評(píng)價(jià)可視化。</p> <p class="ql-block">三、存在問題與改進(jìn)方向</p><p class="ql-block">（一） 共性問題</p><ol><li> 部分海報(bào)缺乏《大雁歸來》課文特色元素；</li><li>跨學(xué)科整合停留在形式疊加，如個(gè)別小組數(shù)據(jù)與語文情感表達(dá)割裂。</li></ol><p class="ql-block">（二）改進(jìn)措施</p><ol><li> 增設(shè)"課文元素再創(chuàng)造"工作坊，指導(dǎo)學(xué)生將"雁隊(duì)數(shù)字密碼""春雁集會(huì)辯論"等課文細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為視覺符號(hào)；</li><li>結(jié)合命題培訓(xùn)中"情境化任務(wù)鏈設(shè)計(jì)"理念，設(shè)計(jì)"從海報(bào)到倡議書"的遞進(jìn)式寫作任務(wù)，強(qiáng)化"觀察-思考-行動(dòng)"的邏輯閉環(huán)。</li></ol> <p class="ql-block">四、四真課堂延伸建議</p><p class="ql-block">1. 真情境延伸（理想化）：聯(lián)合鳥類保護(hù)協(xié)會(huì)，組織"海報(bào)成果展+觀鳥實(shí)踐"研學(xué)活動(dòng)；</p><p class="ql-block">2. 真互動(dòng)升級(jí)：開展"人鳥對(duì)話"短視頻創(chuàng)作大賽，優(yōu)秀作品在我校公眾號(hào)展播；</p><p class="ql-block">3. 真學(xué)實(shí)練深化：對(duì)接中考"實(shí)用類文本閱讀"考點(diǎn)，設(shè)計(jì)"鳥類保護(hù)海報(bào)vs商業(yè)廣告"對(duì)比分析任務(wù)（高階思維）。</p> <p class="ql-block">本次海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)將《大雁歸來》的生態(tài)情懷轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，既是四真課堂"學(xué)用結(jié)合"的生動(dòng)體現(xiàn)，也是命題能力培訓(xùn)成果的創(chuàng)造性遷移。未來將繼續(xù)以"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"為紐帶，讓語文學(xué)習(xí)真正成為連接文本世界與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的橋梁。</p> <p class="ql-block">寫在最后</p><p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)我的理念是不管孩子們?cè)O(shè)計(jì)的優(yōu)秀與否，只要是他們努力完成的的作品就是最棒的！就像平日的課堂上對(duì)他們說的最多的一句話就是：別擔(dān)心你說的不好，別擔(dān)心你寫的不好，只要有想法就大膽的去說去寫，對(duì)于老師來說最珍貴的不是你說的多好寫的多好，而是認(rèn)真表達(dá)的你，認(rèn)真寫作的你！最珍貴的是你的主動(dòng)性，而不是答案本身??</p>