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粟孟德原創(chuàng)的美篇

粟孟德原創(chuàng)

<p class="ql-block">粟孟德想跳槽的打算，對(duì)麻涌中學(xué)兩位校長(zhǎng)沒(méi)有隱瞞。其實(shí)，謝校長(zhǎng)也在辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)，他是離開教育戰(zhàn)線，去東莞市政府當(dāng)干部。據(jù)說(shuō)，原來(lái)他再三央求陳善校調(diào)進(jìn)麻涌中學(xué)，是為他在麻涌中學(xué)的校長(zhǎng)職務(wù)找替身。辦法總比困難多，謝校長(zhǎng)自有更好的安排。關(guān)于粟孟德，兩位校長(zhǎng)答復(fù)：“人往高處走，水往低處流，只要粟老師能夠找到更適合自己發(fā)展的學(xué)校，我們不擋任何人的財(cái)路?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">足夠開明的“給出路政策”。但是有一條：這一個(gè)學(xué)年，中途不能走；要走，可以一邊干好工作，先聯(lián)系下家，得等到下年暑假才能走。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">和粟孟德同到麻涌中學(xué)的，有個(gè)女教師，吳浩。她是東北吉林人，三十出頭年紀(jì)，白白胖胖，中文系本科學(xué)歷，中教語(yǔ)文一級(jí)職稱，普通話說(shuō)得很好聽。到麻涌中學(xué)不久，回去一趟，就把調(diào)動(dòng)手續(xù)辦理妥當(dāng)，擔(dān)任麻涌中學(xué)語(yǔ)文教研副組長(zhǎng)。就是她，上學(xué)期末，亦即暑假之前，滿學(xué)校，傳出，她和一個(gè)英德來(lái)校的美術(shù)老師緋聞。沒(méi)有親見，而老師們傳言，說(shuō)得有鼻子有眼。只看見他倆相處異常親密，校門口出雙入對(duì)，經(jīng)常真有他倆的身影。只希望他們的相處，不是大家猜想的那種時(shí)尚入潮有害雙方家庭的不正當(dāng)關(guān)系就好。</p><p class="ql-block">有個(gè)原先的教研組長(zhǎng)，李老師，未滿三十歲，男的，本地人，師范專科，畢業(yè)不幾年。上學(xué)期，很少開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，學(xué)年伊始，李組長(zhǎng)找粟孟德商量，決定讓粟老師首演公開課。就講高二語(yǔ)文，全高第三冊(cè)首篇，《沁園春·長(zhǎng)沙》毛澤東。</p><p class="ql-block">綜觀中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，千頭萬(wàn)緒，歸納起來(lái)，抓住兩點(diǎn)：一是培養(yǎng)語(yǔ)文能力，二是陶治思想情操。語(yǔ)文能力：聽說(shuō)讀寫，一要準(zhǔn)確理解分析外來(lái)的文字，二要準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)生活的敘述和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。思想情操呢？一是樹立正確的世界觀和人生觀，保持和弘揚(yáng)中華民族的精神品質(zhì)以及道德風(fēng)范；二是培養(yǎng)高尚的行為習(xí)慣，樹立公而忘私、互助互愛(ài)的行為準(zhǔn)則，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀開朗，積極向上，不怕困難，勇于奮斗，健康快樂(lè)發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、評(píng)價(jià)美并且創(chuàng)造美。發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。</p><p class="ql-block">為此，語(yǔ)文老師，首先要做學(xué)生的榜樣和模范，當(dāng)然，所有老師都是！而語(yǔ)文老師首當(dāng)其沖！《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞，對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)文能力和陶治思想情操，包含著非常豐富多彩的知識(shí)含金量。文字不多，就事論事，因文釋義，空對(duì)空，不是好的科學(xué)語(yǔ)文教法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">所以，必須把熟讀背誦做為首要的教學(xué)手段，在熟讀背誦的前提下，爭(zhēng)取用兩個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生理解全文，并且做到實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)確無(wú)誤默寫全文。第一課時(shí)，在教師耳熟能詳?shù)谋痴b中開講，在師生共讀中，邊問(wèn)邊答，一邊理解，快速背誦，鞏固背誦和理解字詞文意的成果，讓學(xué)生在濃厚而熱烈的課堂學(xué)習(xí)氛圍里，忘記時(shí)間和空間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《沁園春·長(zhǎng)沙》全詞背誦和理解的師生互動(dòng)中，讓絕大多數(shù)學(xué)生，留下終生不忘的深刻記憶。潛移默化，振奮愛(ài)國(guó)精神，培育報(bào)國(guó)情懷，也可學(xué)會(huì)和掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些方法。</p><p class="ql-block">一如往常，面帶微笑登上講臺(tái)，上課儀式完畢，輕輕松松，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：初三，大家學(xué)過(guò)一首《沁園春》的詞，隨即板書課題。還記得是寫什么內(nèi)容的《沁園春》嗎？有幾個(gè)同學(xué)答對(duì)了：是寫“雪”的！那么，我們現(xiàn)在把這初三《沁園春》的全名說(shuō)出來(lái)吧：《沁園春·雪》，作者是：“毛澤東”！有幾個(gè)同學(xué)順著老師提問(wèn)答問(wèn)，大家跟風(fēng)，課堂氣氛活躍起來(lái)了。大家先把《沁園春·長(zhǎng)沙》這個(gè)題目里的“沁園春”回顧一下，有同學(xué)說(shuō)，它是詞牌名，對(duì)了！古代詞牌名很多，每一個(gè)詞牌名都有它獨(dú)自的來(lái)歷?！扒邎@春”這個(gè)詞牌名，怎么來(lái)的呢？相傳“沁園”，東漢明皇帝為女兒沁水公主，修建的皇家園林，據(jù)《后漢書 竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅，竇憲，倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟強(qiáng)奪自己的皇親外甥女公主園林，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠及，這種字?jǐn)?shù)句型及韻律，便漸成“沁園春”這一詞牌。后人依韻填寫，創(chuàng)作流傳亦成《沁園春》。</p><p class="ql-block">古代詞牌名的來(lái)源多種有樣，有些詞牌可能來(lái)源于早就有的樂(lè)府詩(shī)題或是教坊樂(lè)曲的名稱，比如“浪淘沙”或是“西江月”，詞牌名也可以來(lái)自別人的詩(shī)句。比如“醉春風(fēng)”這個(gè)詞牌名，就來(lái)自李白的詞“絲管醉春風(fēng)”，等等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們每個(gè)同學(xué)，努力把語(yǔ)文學(xué)好，有了豐厚的文化和生活積累，學(xué)會(huì)唐詩(shī)宋詞的格律，都可以創(chuàng)作自己的詩(shī)詞美篇佳作。我也在不斷學(xué)習(xí)，嘗試過(guò)創(chuàng)作自己的詩(shī)詞聯(lián)賦，以后可以陸續(xù)和大家分享。今天，時(shí)間有限，言歸正傳！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">接著問(wèn)：有哪位同學(xué)還能背誦《沁園春·雪》這首詞嗎？大家面面相覷，笑一笑。再說(shuō)：那我們一起來(lái)重溫一下初三學(xué)過(guò)的《沁園春·雪》吧！請(qǐng)大家從座位上站起來(lái)，教師在課堂來(lái)回巡走，帶領(lǐng)大家開始背誦：</p><p class="ql-block">沁園春·雪</p><p class="ql-block">毛澤東</p><p class="ql-block">北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。</p><p class="ql-block">望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。(余 通：馀)</p><p class="ql-block">山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(原馳 原作：原驅(qū))</p><p class="ql-block">須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。(紅裝 一作：銀裝)</p><p class="ql-block">江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。</p><p class="ql-block">惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。</p><p class="ql-block">一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。</p><p class="ql-block">俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。</p><p class="ql-block">《沁園春·雪》背誦完畢，請(qǐng)大家坐下，表?yè)P(yáng)大家說(shuō)：剛剛，聽到全班同學(xué)都在大聲背誦毛主席的《沁園春·雪》，說(shuō)明大家初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常用功，學(xué)得非常好！現(xiàn)在你們是高二，第一學(xué)期第一堂語(yǔ)文課，剛才的課堂表現(xiàn)，看見大家上了高中，仍然非常熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們今天的新課，再學(xué)一首毛主席的《沁園春》，請(qǐng)翻開語(yǔ)文第一課，看一眼課題，記下來(lái)，馬上合上課本！大家一起說(shuō)，今天這首詞是什么？學(xué)生齊答：《沁園春·長(zhǎng)沙》！把課文標(biāo)題和作者記下，一起說(shuō)三通：</p><p class="ql-block">《沁園春·長(zhǎng)沙》，毛澤東！</p><p class="ql-block">《沁園春·長(zhǎng)沙》，毛澤東！</p><p class="ql-block">《沁園春·長(zhǎng)沙》，毛澤東！</p><p class="ql-block">因勢(shì)利導(dǎo)，教師一邊背誦，一邊開講。全文背誦，帶著精當(dāng)而準(zhǔn)確的手勢(shì)，背誦講解并重。熱情洋溢，慷慨陳詞。</p><p class="ql-block">“獨(dú)立寒秋，”朗讀背誦中，攤開左手，頭眼順著左手掌指尖，向左前方疑望，同時(shí)將右手上抬，指頭撫摸自己的前胸口。</p><p class="ql-block">“湘江北去，橘子洲頭?！?lt;/p><p class="ql-block">說(shuō)“湘”字，將右手從胸口順勢(shì)往右，伸向右前方，擺在左前方的左手，順勢(shì)而為落下，收回端在胸腹之間，頭眼轉(zhuǎn)而右，望向抬起伸展的右手掌指上前方……總而言之，全詞，每一個(gè)完整的語(yǔ)句層次，都配上一個(gè)自然而然、恰到好處的手勢(shì)，在第一遍示范背誦中，足夠而又恰如其分的氣場(chǎng)和感染力，不由自主地先聲奪人，全詞內(nèi)容，必定給學(xué)生留下深刻印象，用以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)全詞知識(shí)點(diǎn)的占有欲望。</p><p class="ql-block">教師一遍表演式的背誦完畢，請(qǐng)大家打開課本，先行自我閱讀教材上面的注釋，再輕讀《沁園春·長(zhǎng)沙》毛澤東全詞兩遍。在輕讀過(guò)程中，留意每一闕，作者用了幾個(gè)句號(hào)，打句號(hào)的那個(gè)句子是怎樣寫的。這樣，可以理清上闕下闕層次，可以進(jìn)一步加深對(duì)全層上下兩闕的文字印象。</p><p class="ql-block">請(qǐng)大家從座位上站起來(lái)，齊聲捧讀《沁園春·長(zhǎng)沙》毛澤東。為什么請(qǐng)大家捧讀呢？捧讀，把課本端在眼前明視距離位置，翻開的書本左面，墊在伸開的左手之上，左手臂彎曲向上，右手四個(gè)指頭托住翻開的課本右面，大拇按住右面書角，雙手捧書：敬書、愛(ài)書，顯書生高雅氣度；而且可以保護(hù)好課本，使之始終保持平整，永不卷角。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“工人愛(ài)機(jī)器，農(nóng)民愛(ài)士地，戰(zhàn)士愛(ài)槍又愛(ài)炮，學(xué)生要愛(ài)書和筆。”頭抬高，身軀正，放聲讀，健康，衛(wèi)生，尤其是記憶深刻。高聲捧讀，是效果最好、最省時(shí)省力的讀書方式。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">大家一邊捧讀，一定要把剛剛看過(guò)的注釋，要把自己對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》每一句話，每一個(gè)字，以及全詞意境與想象的理解，融入朗讀聲聲之中。</p><p class="ql-block">沁園春·長(zhǎng)沙</p><p class="ql-block">毛澤東</p><p class="ql-block">獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。</p><p class="ql-block">看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。</p><p class="ql-block">鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。</p><p class="ql-block">悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？</p><p class="ql-block">攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。</p><p class="ql-block">恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。</p><p class="ql-block">指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。</p><p class="ql-block">曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？</p><p class="ql-block">學(xué)生捧讀朗讀完畢，請(qǐng)同學(xué)們坐下，剛剛聽了全班同學(xué)熱情洋溢地朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》毛澤東全詞，由于大家上課聚精會(huì)神，非常用心，聽起來(lái)，讓我覺(jué)得，大家已經(jīng)對(duì)全詞有了自己的透徹理解，要不然，大家怎么能夠讀得那么通暢優(yōu)雅呢？</p><p class="ql-block">“獨(dú)立寒秋，”作者獨(dú)自站在充滿寒意的秋天里，獨(dú)，獨(dú)自，立，站立，寒，充滿寒意，秋是秋季，秋天。理清每個(gè)字，一定要準(zhǔn)確，恰當(dāng)，實(shí)是求是。秋天里，深秋始有寒意，不像是冬天，如果這里的“寒”字，你說(shuō)是寒冷，那就不太準(zhǔn)確恰當(dāng)了！不能說(shuō)“寒冷的秋天?！敝荒苷f(shuō)“寒冷的冬天”，“寒冬“。</p><p class="ql-block">“湘江北去，橘子洲頭?！毕娼?，承上一句，交代了立的地點(diǎn)“。</p><p class="ql-block">“湘江北去”省略句，大家說(shuō)省了什么字：“看”！大家看看全詞什么地方有看字嗎？“看萬(wàn)山紅遍”！對(duì)了！省略句有“承前省”，也有“蒙后省”。這里是哪一類：“蒙后省！”非常正確！唐詩(shī)宋詞，之所以具備音韻美感，就是運(yùn)用了多種多樣的修辭手法，使得語(yǔ)言精之又精，練之又練，含義豐富多彩，讀來(lái)妙趣橫生，琢磨回味無(wú)窮。</p><p class="ql-block">“橘子洲頭”，也是個(gè)省略句啊，大家說(shuō)，前面省了一個(gè)什么字？“在”！這個(gè)“在”字，承接下一句的“看”字來(lái)理解，它可以是個(gè)介詞，“在橘子洲頭”，介賓短語(yǔ)，做“看”的地點(diǎn)狀語(yǔ)。省略的“在”字，做介詞。（我）獨(dú)自站立于充滿寒意的秋季，看見湘江向北流去，在橘子洲的前頭。理順全句的意思：（我）獨(dú)自站立于充滿寒意的秋天里，（在）橘子洲的前頭，（看著）湘江向北流去。當(dāng)然，這些，有個(gè)正確了解即可，講得通為止，不必死鉆牛角尖。作者即景抒情，寓情于景。當(dāng)年，國(guó)家，外遇強(qiáng)敵瘋狂侵犯，內(nèi)遭腐朽封建政府黑暗統(tǒng)治，民不聊生，災(zāi)難深重。胸有抱負(fù)，憂國(guó)憂民，志存高遠(yuǎn)，作者以《沁園春.長(zhǎng)沙》，瞻前思后，暢想未來(lái)，答問(wèn)言志喚醒同志，動(dòng)員民眾，救國(guó)救民。</p><p class="ql-block">這樣，一句一句，簡(jiǎn)明扼要，講解詞的字句。不是句句字字都予細(xì)講，但是一定要合理講通。看看課時(shí)過(guò)半，講完一遍，帶著大家再齊讀一遍。教師，自始至終，不看教案，不看課本，親切自然地在課堂里巡講教學(xué)內(nèi)容。適時(shí)回到講臺(tái)，配合清楚明了恭正的板書：</p><p class="ql-block">沁園春·長(zhǎng)沙 毛澤東</p><p class="ql-block">上闕：立、看、帳、問(wèn)一一誰(shuí)主沉浮</p><p class="ql-block">下闕：攜、游、憶、到一一浪遏飛舟</p><p class="ql-block">板書過(guò)程中，將上下闕相互對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵動(dòng)詞及其它重要詞語(yǔ)講清楚，貫通理解記住全文。</p><p class="ql-block">最后，請(qǐng)全班同學(xué)再一次站起來(lái)，跟著老師帶手勢(shì)，試背一遍全文。再讓同學(xué)自告奮勇上臺(tái)獨(dú)自背誦，背一句也可以，接力背也可以。再用八分鐘時(shí)間，最后默寫《沁園·春長(zhǎng)沙》，同桌互查，教師抽查，合格率達(dá)到80％。</p><p class="ql-block">這一節(jié)課文課，熟悉背涌，初步理解全文，掌握重要的詞語(yǔ)釋義，最后，布置作業(yè)。一是重溫初三讀過(guò)的《沁園春·雪》，回顧初三講過(guò)的唐詩(shī)宋詞掌識(shí)；二是，先捧讀并繼續(xù)背熟全文，再默寫一遍，不會(huì)的可以讓自己先看看書，然后再捧讀背誦，鞏固過(guò)關(guān)。</p><p class="ql-block">教學(xué)古詩(shī)詞也好，教學(xué)古文經(jīng)典也好，包括教學(xué)現(xiàn)代文經(jīng)典片段，都可以用這種方法。這種方法，首先要求語(yǔ)文老師一定要身體厲行，多讀常背，掛帥先行！</p><p class="ql-block">我的這一次麻涌中高二學(xué)語(yǔ)文公開課，得到了語(yǔ)文教研正副組長(zhǎng)的充分肯定，在坐的各位老師，都說(shuō)，我的語(yǔ)文課，讓大家耳目一新。同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，完全掩蓋了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好的狀況，看起來(lái)，好像個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)秀生。</p><p class="ql-block">《沁園春·長(zhǎng)沙》第二課時(shí)，承接第一課時(shí)的教學(xué)效果，檢查背誦、默寫情況，詳釋詞中關(guān)鍵語(yǔ)句，分析全文寫作背景，概括中心思想，介紹《沁園春》詞牌格律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)有信趣的同學(xué)，創(chuàng)作自己的《沁園春·xxx》，做為課外語(yǔ)文活動(dòng)。無(wú)論哪類文學(xué)體裁的教學(xué)，都要將聽說(shuō)讀寫貫穿始終。</p><p class="ql-block">2022/08/18</p><p class="ql-block">寶慶陋室慕云廬</p>