靜聽書語，細(xì)品教育——博奧學(xué)校第十屆讀書節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科教師讀書匯報(bào)特輯宋芳芳 <p class="ql-block"> 學(xué)期初，數(shù)學(xué)組開始了共讀一本書活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)討論研究，決定共讀由孫曉天、張丹兩位教授主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀》一書。4月1日，利用集體教研時(shí)間開展了教師讀書階段性交流活動(dòng)。</p> 讀書分享 <p class="ql-block"> 一年級(jí)備課組由張小平老師做題為《深耕新課標(biāo)、蓄力新成長》的交流，張老師結(jié)合一年級(jí)具體課例分別從培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、注重教育實(shí)踐、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑三個(gè)方面展開交流。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)備課組由宋芳芳老師做讀書分享，宋老師結(jié)合二年級(jí)內(nèi)容從兩個(gè)課例展開交流，課例一：凸顯計(jì)數(shù)單位，打通數(shù)之間的聯(lián)系、把握數(shù)的一致性。課例二：開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)——度量衡的故事，宋老師借助李校長執(zhí)教的課例《神奇的度量》一課打通長度單位、面積單位、體積單位在度量上的一致性，從長度、面積和體積的度量擴(kuò)展到小學(xué)階段其他方面的度量，例如對(duì)時(shí)間、質(zhì)量以及人民幣的度量都是計(jì)數(shù)單位的不斷累加，感悟度量的一致性。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)備課組由郭長寶老師做題為《從“機(jī)械訓(xùn)練”到“思維生長”的覺醒之路》的交流。郭老師結(jié)合課例《用字母表示數(shù)》分享了自己在教學(xué)過程中的思考，并分享了從"知識(shí)搬運(yùn)"到"思維診斷"的轉(zhuǎn)身、從"線性推進(jìn)"到"三維穿透"的蛻變、從"單向傳授"到"雙向建構(gòu)"的躍遷三點(diǎn)感悟。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)備課組由王素芹老師做題為《感悟數(shù)運(yùn)算的一致性》的分享交流。王老師結(jié)合五年級(jí)課例《小數(shù)乘除法》《分?jǐn)?shù)乘除法》，強(qiáng)調(diào)了“感悟數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)上的一致性”的體現(xiàn)，無論是整數(shù)、小數(shù)、還是分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，均需要統(tǒng)一計(jì)數(shù)單位，不斷深層次感悟數(shù)運(yùn)算的一致性。</p> 學(xué)習(xí)剪影 <p class="ql-block"> 當(dāng)教師以一致性為脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生觸摸“單位”“律理”等本質(zhì)內(nèi)核，數(shù)學(xué)知識(shí)便不再是孤立碎片，而是生長為枝干相連的思維之樹。</p> <p class="ql-block"> </p> 交流感悟 <p class="ql-block"> "一本書是一顆鉆入心靈的種子，在看不見的地方生長。"希望今天的交流能在大家心中埋下更多好奇與思考的種子。</p> <p class="ql-block"> 期待各位帶著今天的思考回到課堂，把"三會(huì)"素養(yǎng)的種子播撒在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中。讓我們共同證明：當(dāng)課標(biāo)真正落地時(shí)，每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的思維之美、應(yīng)用之妙！</p>