“青春芳華，應(yīng)當(dāng)綻放在課堂”，鵬達(dá)初中對(duì)于青年教師寄予厚望，通過(guò)推薦書目、支持進(jìn)修、師徒結(jié)對(duì)、崗位優(yōu)聘、專家輔導(dǎo)等多種途徑，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供全方位助力，促進(jìn)他們?cè)鲞M(jìn)崗位建功的實(shí)力，收獲職業(yè)的榮譽(yù)感和幸福感。 本學(xué)期，學(xué)校承前啟后，舉辦了“青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”，各科組通過(guò)集體備課、教案評(píng)選、研究課活動(dòng)，推薦了優(yōu)秀青年教師參賽。<div> 語(yǔ)文教師葉曼蝶率先亮相，教學(xué)《莊子與惠子游于濠梁之上》。她開篇無(wú)贅語(yǔ)，解析更凝練，教學(xué)過(guò)程主線清晰，重點(diǎn)突出，其獨(dú)具匠心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，富有張力的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓人耳目一新。</div><div> 這篇文言短文，記述了兩位哲學(xué)先賢風(fēng)趣的論辯，葉老師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、翻譯、理解、思辨，激發(fā)學(xué)生對(duì)文中二人對(duì)話的深層思考，讓學(xué)生理解了莊子與惠子各自不同的論辯風(fēng)格和哲學(xué)觀念。</div> 數(shù)學(xué)教師徐娜教學(xué)《提取公因式法》，單刀直入引入公因式概念，緊接著巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，以神探柯南破案尋找線索的經(jīng)典故事，讓學(xué)生尋找所給題目中的公因式，進(jìn)而尋找提取公因式的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課的教學(xué)，徐老師精選例題與訓(xùn)練題，融合信息技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，開展小組合作探究，以逐層深入、環(huán)環(huán)相扣的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把握提取公因式的要點(diǎn)，了解提取公因式的基本方法，并且通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)方法用之于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決，收獲了夯實(shí)基礎(chǔ)、形成技能二者得兼的教學(xué)效果。 英語(yǔ)教師汪家倫，執(zhí)教《A person with traditional skill》一課，引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳統(tǒng)技藝，訓(xùn)練介紹糖畫的寫作。課堂上，老師通過(guò)精美的視頻，讓學(xué)生強(qiáng)化了寫作中的重點(diǎn)詞匯及其語(yǔ)法特點(diǎn)，全面了解了糖畫的制作過(guò)程。整節(jié)課，老師教態(tài)親切，指導(dǎo)細(xì)致，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，節(jié)奏張弛有序，講述知識(shí)深入淺出，互動(dòng)練習(xí)靈活多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)而積極。通過(guò)寫作技巧的訓(xùn)練，學(xué)生在提升語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，更深刻地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味，讓語(yǔ)言工具運(yùn)用與民族文化傳承交融于一體，寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲。 歷史課教師敖茂榮，教學(xué)《香港和澳門回歸祖國(guó)》一課，開篇展示鄧小平同志1992年深圳皇崗口岸隔河眺望香港的歷史場(chǎng)景，結(jié)尾讓學(xué)生創(chuàng)作《致臺(tái)灣同胞書》的一封信，形成首尾呼應(yīng)的宏大敘事結(jié)構(gòu)。課堂以"統(tǒng)一之由，統(tǒng)一之策，統(tǒng)一之果，統(tǒng)一之利"四大板塊逐次推進(jìn)，以動(dòng)態(tài)時(shí)間軸呈現(xiàn)港澳回歸進(jìn)程，結(jié)合鄧小平與撒切爾夫人談判的歷史影像資料，構(gòu)成真實(shí)而充足的證據(jù)鏈，印證了"一國(guó)兩制"的制度優(yōu)勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中，教師以飽滿的激情，結(jié)合香港回歸中英交接儀式影像、港澳GDP增長(zhǎng)數(shù)據(jù)可視化圖表、《財(cái)富》雜志預(yù)言與現(xiàn)實(shí)對(duì)比等豐富的資料，將歷史知識(shí)具象化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史，培育家國(guó)情懷，達(dá)成增進(jìn)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。 陳思老師教學(xué)音樂(lè)課《唱臉譜》，圍繞新課標(biāo)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”的核心素養(yǎng)要求，通過(guò)豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)、互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)戲曲京劇的獨(dú)特魅力，是一節(jié)兼具藝術(shù)性與文化性的音樂(lè)課。<div> 教師精心設(shè)計(jì)了整節(jié)課的結(jié)構(gòu)，以四名學(xué)生戴著臉譜的情景表演導(dǎo)入，繼以教師結(jié)合身段動(dòng)作示范演唱、學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的京劇手勢(shì)練習(xí)演唱、通過(guò)品析重點(diǎn)音符把握音樂(lè)風(fēng)格、了解京劇鑼鼓經(jīng)模仿演奏“崩登倉(cāng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹了“以美育人、以文化人”的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹的理解。</div> 陳舜薇老師執(zhí)教八年級(jí)物理課《液體壓強(qiáng)》，讓本屆賽事完美收官。課前，陳老師準(zhǔn)備了眾多實(shí)驗(yàn)器材（包括自制的教具）、精美的課件、相關(guān)視頻資料，既有教案，也有學(xué)案。施教時(shí)，她教態(tài)自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，方法靈活多樣。這節(jié)課容量較大，有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，教師對(duì)時(shí)間的規(guī)劃科學(xué)精準(zhǔn)，課程結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)環(huán)相扣，推進(jìn)過(guò)程行云流水，緊湊自然。通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)演示、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、當(dāng)堂訓(xùn)練做題等形式，學(xué)生學(xué)得很主動(dòng)很積極。<div> 跨學(xué)科融合，陳老師創(chuàng)設(shè)了大量的生活情境：人生病了輸液、水壩下寬上窄、潛水艇潛入海中、船舶通過(guò)三峽船閘等生活情境，突出了物理知識(shí)運(yùn)用的廣泛性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度。</div> 洋溢青春熱情，展現(xiàn)專業(yè)實(shí)力，青年教師正在鵬達(dá)初中拼搏進(jìn)取，竭誠(chéng)奉獻(xiàn)。在整個(gè)教師隊(duì)伍中，青年教師是學(xué)校的半壁江山，他們的成長(zhǎng)壯大，給鵬達(dá)初中增添了源源不斷的后勁，有了他們，全體學(xué)生的成長(zhǎng)就有了更加堅(jiān)實(shí)的保障。