<p class="ql-block"> 當(dāng)“雙減”遇上美育創(chuàng)新，會(huì)碰撞出怎樣的教育火花？3月29日，岳陽縣深度學(xué)習(xí)美術(shù)課題組教研活動(dòng)在岳陽縣第四中學(xué)舉行，執(zhí)教者王潤隆老師帶領(lǐng)學(xué)生拿起寫生板，走進(jìn)大自然，采用"認(rèn)﹣學(xué)﹣?zhàn)h﹣練﹣展"模式為大家展示了一堂七年級(jí)美術(shù)課《花卉的秘密》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">課堂模式</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“認(rèn)”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 王老師首先帶著學(xué)生來到風(fēng)光秀麗的鐵山水庫，讓學(xué)生觀察各種不同的花卉，要求學(xué)生用簡單的線條勾描出花卉的形狀。接著回到課堂，用不同時(shí)期的圖片讓學(xué)生感知從古至今，人們將花卉紋樣設(shè)計(jì)融入并應(yīng)用于生活，裝點(diǎn)了燦爛的文化，深深影響著現(xiàn)代人的生活。接著，告訴同學(xué)們今天用連續(xù)拓印的方法來設(shè)計(jì)花卉紋樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“學(xué)”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 王老師要求學(xué)生邊觀察花卉，邊思考問題：1.能運(yùn)用哪些變形手法將自然花卉變化整理成紋樣？2.如何將單獨(dú)紋樣組合成連續(xù)紋樣？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“議”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)生們根據(jù)問題展開討論，從觀察寫生——簡化變形——裝飾美化，將不同形狀的花卉轉(zhuǎn)變成了不同的紋樣。接著在教師的指導(dǎo)下，將這些不同的紋樣通過二方連續(xù)和四方連續(xù)的方法組成多種形式的連續(xù)紋樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“練”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 在學(xué)生了解了排列的方法后，教師接著指導(dǎo)學(xué)生拓印的方法，并提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們?cè)跉g快的音樂聲中按照拓印的步驟有條不絮的動(dòng)起手來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"><i>“展”環(huán)節(jié)</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)生們紛紛興高采烈的展示著自己滿意的作品，并依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)價(jià)或肯定或分點(diǎn)建議，取長補(bǔ)短，場(chǎng)面熱烈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">課后點(diǎn)評(píng)</b></p><p class="ql-block"> 課后，課題組老師對(duì)這堂課進(jìn)行了研討點(diǎn)評(píng)。老師們一致肯定了這堂課的亮點(diǎn)，學(xué)生們都能通過拓印的方法完成多種形式的連續(xù)紋樣作品。同時(shí)也提出了改進(jìn)的建議：不同花卉轉(zhuǎn)換為紋樣時(shí)，教師應(yīng)多加指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解寫生與簡化變形的區(qū)別。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">研討心得</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">美術(shù)課題教學(xué)研討活動(dòng)學(xué)習(xí)心得</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">集英學(xué)校 王娜</p><p class="ql-block"> 參與此次岳陽縣美術(shù)課題組教學(xué)研討活動(dòng)，我收獲滿滿，活動(dòng)中走進(jìn)戶外尋找春天里的花以及“認(rèn)學(xué)議練展”五步教學(xué)法，給美術(shù)教學(xué)帶來了全新的思路與活力。</p><p class="ql-block"> 戶外采風(fēng)環(huán)節(jié)，師生和家長一同走進(jìn)自然，孩子們盡情親近春花，感知春天的氣息，這一過程不僅豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，也為后續(xù)課堂創(chuàng)作積累了素材。在欣賞自然之美的同時(shí)，教師借助參觀鐵山水庫開展生態(tài)教育，巧妙地將美育與德育相結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 回歸課堂后，王潤隆老師的“五步法”教學(xué)更是將美術(shù)教學(xué)的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致?！罢J(rèn)”環(huán)節(jié)簡潔高效，迅速引導(dǎo)學(xué)生聚焦課堂主題?！皩W(xué)”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過近距離觀察實(shí)物鮮花，獲得直觀的感受，分享自己的觀察所得，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！白h”環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞花卉紋樣創(chuàng)作原理展開討論，碰撞出思維的火花，加深了對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解?！熬殹杯h(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，提升了動(dòng)手能力。最后的“展”環(huán)節(jié)，學(xué)生在欣賞他人作品的同時(shí)，拓寬了知識(shí)面，對(duì)花卉和美術(shù)創(chuàng)作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 這種先通過戶外實(shí)踐讓學(xué)生積累生活體驗(yàn)，再借助“五步法”進(jìn)行課堂教學(xué)的模式，完美踐行了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、教學(xué)評(píng)一體化”的理念。在今后的教學(xué)中，我將積極借鑒這一模式，為學(xué)生打造更具活力與創(chuàng)造力的美術(shù)課堂，助力縣域美術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)研討活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)親近自然、感受美的機(jī)會(huì)，也為美術(shù)教學(xué)改革提供了新的思路和方法，推動(dòng)了學(xué)校美術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p>