<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">厭學是一種情緒，更是一種折射</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> 摘要</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對學習持積極態(tài)度的僅有21%。是什么原因導致現(xiàn)在有大量學生產生厭學情緒，又有怎樣的對策呢？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">關鍵詞：厭學情緒 產生原因 應對策略</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、 厭學情緒：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學情緒和逃學行為是一對孿生兄弟。厭學情緒是逃學行為的主要原因之一，而逃學行為則是厭學情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學和厭學聯(lián)系起來。厭學可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進去”；不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉移話題；上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學作為厭學的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> </span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">二、發(fā)生原因：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">學生大多對新事物充滿好奇心，樂意學習。但有些兒童就是不愛學習，為什么會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象呢?根據(jù)多年一線教學經(jīng)驗，大部分學生厭學主要有以下幾方面原因：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（一）家庭原因導致孩子厭學：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">原生家庭對孩子成長起到至關重要的作用。托爾斯泰說：幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。孩子厭學，來自家庭的原因也同樣是多種多樣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、 “缺少正常關愛”的家庭，容易導致孩子厭學。有些孩子因缺少父母的關愛、教育，放任自流，沒有正確方向的引導，導致性格孤僻，學習的積極性受到影響，從而產生厭學心理。曾經(jīng)有一個學生想要休學，了解了情況后得知孩子覺得沒有得到父母的愛與尊重。有兩件事讓她一直特別難過，第一件事是她小學的時候，由于父母外出打工，她一直跟爺爺奶奶在老家生活，爸爸媽媽每次離開她的時候，都會以“去一趟超市，很快就回來為理由”而離開，每一次離開少則半年，多則一年。孩子說，起初真的以為父母是去超市，傍晚時分會在路口翹首期盼，但每次都是失望而歸，小學的時候，她就覺得父母不愛她，總欺騙她。等到大一些，父母把她接到了身邊。但由于弟弟身體不好，睡在臨街的臥室有點吵，媽媽在沒有經(jīng)過孩子同意的情況下，將她的房間和弟弟的房間調換了一下。等到她周末放假回家的時候發(fā)現(xiàn)自己的臥室已經(jīng)被弟弟占了，她被別難過，加之高中學業(yè)難度加大，讓她更加不愿意來學校讀書。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、 “期望過高”的家庭，容易導致孩子厭學。當今社會，許多家長對孩子期望值過高，不顧孩子的實際情況，用“神童”的標準去要求孩子，強迫孩子學外語、背詩詞、彈鋼琴等等，一旦孩子達不到他們要求的標準，動輒嚴厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時對學習產生反感，甚或與家長對抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3、 “完全放任”的家庭，容易導致孩子厭學。有些家庭，父母也在孩子的身邊，也能給孩子提供優(yōu)渥的物質生活條件，但是完全放縱孩子，孩子對規(guī)則缺少敬畏意識，缺乏正向引導，在習慣養(yǎng)成期沒有規(guī)范孩子的行為習慣以及對學習的正確認識，久而久之，孩子就會產生厭學心理。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（2） 學校原因導致孩子厭學：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在學校里，影響孩子的因素主要老師和學生，如果跟老師或者同學沒有良好的、和諧的關系，往往也會導致孩子厭學。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、 不和諧的師生關系，容易導致孩子厭學?！坝H其師，信其道”，現(xiàn)在很多孩子都是因為喜歡某一個老師而喜歡這一學科。有時候，孩子會因為老師不經(jīng)意間的一句話、一個眼神而產生誤解，覺得老師不喜歡自己，甚至覺得老師對自己有意見，加之高中學生課業(yè)負擔重，壓力越大，厭學心理越重。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、 不和諧的同學關系，容易導致孩子厭學。小學生出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象相對較輕，初中、高中厭學現(xiàn)象較重，尤其是寄宿制學校。學生每周回家一次，大部分時間在學校度過，每天更多是與同學相處，難免會因為一些雞毛蒜皮的小事產生矛盾，也會因為同學間背后的議論產生隔閡。有些孩子沒有妥善處理好矛盾，導致矛盾激化或者自己被孤立、被霸凌等等，就容易產生厭學心理。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（三）自身原因導致孩子厭學</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">兒童本身的心理素質不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳，常見于神經(jīng)過分敏感和性格內向的同學。對學習的期望過高，心理壓力過大，精神過度緊張和疲勞，唯恐成績下降。對考試和平時的學習信心不足，過分看重考試成績，自卑心理嚴重。學習生活欠規(guī)律，學習方法不科學，不適應新的環(huán)境和老師的教學方式，不能做到勞逸結合，造成不良的身心狀態(tài)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（四）社會原因導致孩子厭學</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">社會大環(huán)境對學生產生不同程度的影響，有辛辛苦苦讀了十幾年書，又考到985、211，最后還為生活所迫的，有沒讀幾天書、不識幾個字的人步入商海，卻通過各種手段賺大錢的，更有甚者大力宣揚讀書無用論，這些極端的現(xiàn)象往往會對涉世未深的青少年學生的人生觀、價值觀產生巨大的影響。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">三、應對策略：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">嚴重的厭學行為是學生學習活動中的一種“病癥”，它嚴重影響了學習活動的順利進行，對少年健康成長有很大危害性。我們應該盡快消除學生中的厭學和逃學現(xiàn)象，使學習過程和手段，與學習目的得到統(tǒng)一。如何才能消除嚴重的厭學現(xiàn)象呢？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">（1） 家長方面：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、 家長要給予孩子足夠的關愛。孩子得到足夠的愛，內心才能更加富足，面對各種困難和挫折時，才能有力量解決問題，而不是選擇逃避。當然這里所說的“愛”不是簡單的物質上的滿足，更多是精神上理解與認同。記得有個學生因為考試沒考好，特別難過、傷心，給媽媽打電話讓媽媽來學校接，當媽媽出現(xiàn)在校門口的一瞬間，孩子嚎啕大哭，媽媽不僅沒有問問孩子為什么哭，張嘴就是：有什么好哭的？門口這么多人，我都跟著你丟人！此刻，孩子一定會覺得更加委屈、難過。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、 家長要給予孩子足夠的尊重。孩子有了價值感、尊嚴感，做事的動力才會更足。一些不涉及到原則和底線的事情，完全可以讓孩子自己決定。有個家長周末問孩子想吃什么，孩子說去吃肯德基，媽媽說油炸食物不能多吃；孩子說去吃川菜，媽媽說太辣容易上火……既然這也不行那也不行，就不該讓孩子選，如果讓孩子選，又有自己不能接受的，就可以提前設定范圍。對于吃飯、穿衣等等不涉及到原則的事情，給孩子設置好底線，只要孩子能夠在底線之上，就可以有自由選擇的權利</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3、 家長要給予孩子及時的表揚。中國父母習慣打壓孩子，哪怕孩子已經(jīng)做得很好了，家長也會吹毛求疵找出一點問題，很多父母都說，怕一表揚孩子，孩子就驕傲，下次就會做不好。有個孩子數(shù)學考了100分，老師都已經(jīng)在群里公布了孩子的試卷和分數(shù)。家長當著孩子的面說你絕對不可能得滿分，然后拿著手機用放大鏡去找試卷中的問題，然后沾沾自喜地對孩子說：你看，我就知道你得不了滿分吧？這道題“驗算”的“驗”字漏掉了……還有位高三的孩子家長，苦于孩子文化課成績太低，不愿意學習，在聊天的過程中得知孩子特別排斥文化課，但對中藥特別感興趣，他能記住幾百種中藥的名字，可以自己熬制中藥，治療簡單的小病，比如發(fā)燒、感冒、咳嗽等等，這位媽媽說孩子平時都不跟她聊天，孩子只要聊中藥她就會嚴厲批評、橫加職責，孩子索性閉口不言，回到家就把房間門關上……孩子都渴望被表揚，每個孩子都有優(yōu)點，如果得到父母一點點的表揚，他們是不是會很有成就感？！如果有了成就感，孩子做事才會有動力，這種內驅力不僅僅是在與學習不相干的地方體現(xiàn)出來，最后也會在學習上體現(xiàn)出來，所以，一定要及時表揚孩子。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> （二）學校方面</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">1、建立和諧的師生關系。師生之間應該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應改變過去的觀念：將“你不會學習，我來教你學；你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導你學；你不愿意學習，我來吸引你學習”。何謂吸引?就是讓孩子樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到“主體”與“主導”最佳結合，讓孩子在學習的過程中能感受到成就感、價值感、尊嚴感。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應把教學與學生特長結合起來。其實特長與學習并不矛盾，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">2、營造良好的同學關系。群體效應對人會產生巨大的影響。同學之間良好的關系，會讓他們產生愉悅的心理，從而愛上學校。良好的同學關系需要學校組織一定的活動，比如運動會、藝術節(jié)、辯論賽、演講比賽等等，既讓學生有展示的舞臺，又讓不同的學生有了存在感，同時還可以增強班級的凝聚力，每一次活動都可以讓學生之間的鏈接更多一點，感情更濃一些。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">3、 在細節(jié)上打動學生。讓學生對學校產生強烈的認同感，一旦學生認同學校，就不容易厭學。學生在學校里除了學習之外，還要吃飯、休息，學校可以在食堂和宿舍上面用一點心。比如統(tǒng)計學生一周對食物的偏愛程度而設計食譜，讓學生能體驗到家的溫暖。比如設置學生信箱，讓學生表達心聲，同時對學生反饋的意見可以以不同形式進行展示，讓學生覺得自己能被看見、被尊重。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">結束語</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">厭學雖然表面看起來，只是一種情緒，但卻是一種折射，究其背后有深層次的原因，每一個厭學的孩子，都會有各自不同的原因，作為家長、老師，我們需要透過現(xiàn)象，挖掘到背后深層次的原因，從根源上找到病灶，同時要多方合力幫助孩子解決問題，切實關心、關愛孩子，讓孩子感受到“無條件的愛”，當他的內心被暖暖的愛意填滿，自然就會回歸到學校，回歸正常的生活軌跡。</span></p>