<p class="ql-block ql-indent-1">2025年3月30日下午，山東省特級教師、蒲公英教育智庫實驗盟校總校長趙桂霞，在中國教師研修網(wǎng)吳佳桐主任和黃雅韻老師的陪同下，蒞臨儋州市那大鎮(zhèn)中心學(xué)校，開展儋州市中小學(xué)好校長培養(yǎng)工程導(dǎo)師入校指導(dǎo)活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參加培訓(xùn)的成員還有上海世外附屬?？趯W(xué)校黨辦主任孫妍、學(xué)生發(fā)展中心主任肖懷夫，以及<span style="font-size:18px;">儋州市那大實驗小學(xué)校長李宏昌、茶山校區(qū)負(fù)責(zé)人符卓先，</span>儋州市那大第一小學(xué)雅拉校區(qū)負(fù)責(zé)人朱墨墨，儋州市那大第三小學(xué)校長羊育才，儋州市那大第五小學(xué)校長陳峰，儋州市那大第六小學(xué)校長李瓊安，儋州市那大第八小學(xué)校長黎瑞家，儋州市那大第九小學(xué)校長王小亮，儋州市那大鎮(zhèn)第十一小學(xué)校長唐晉靈，儋州市那大鎮(zhèn)橫嶺小學(xué)校長李珍華，儋州市和慶鎮(zhèn)中心學(xué)校校長馮偉，儋州市紅嶺學(xué)校校長<span style="font-size:18px;">陳昭</span>。</p> 導(dǎo)? ?師? ?專? ?家 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">趙桂霞校長</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">山東省特級教師，歷任濰坊廣文中學(xué)校長，歌爾教育集團(tuán)總校長等，現(xiàn)為蒲公英教育智庫實驗盟?？傂ｉL。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育部“國培計劃”專家，濰坊市教育局基礎(chǔ)教育科負(fù)責(zé)人，濰坊市教科院副院長，兼任全國新學(xué)校行動計劃研究中心常務(wù)理事、研究員，中國教育學(xué)會初中教育專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國校長協(xié)會網(wǎng)專家委員會專家，中國西部教育顧問，山東省教育學(xué)會校長領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校發(fā)展研究會理事，濰坊市人民政府督學(xué)等職。榮獲齊魯名校長，山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)個人，濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，濰坊市優(yōu)秀教育工作者等多種稱號，主持或參與研究濰坊市中考招生制度改革、親子共成長有效機(jī)制、濰坊市教育管理機(jī)制創(chuàng)新、新學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展等多項科研，在《中國教育報》《人民教育》《中國教師報》《中國教育學(xué)刊》《中小學(xué)管理》等國家級報刊發(fā)表科研成果論文60 余篇，主持或參與編寫著作 3 部.多次榮獲山東省教育科研優(yōu)秀成果獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">儋州市那大鎮(zhèn)中心學(xué)校校長甘翀鵬、副校長林福利、副校長符堯、支部副書記王琮等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪同入校指導(dǎo)活動。</p> 觀賞學(xué)生美術(shù)書法作品展 學(xué) 生 部 分 作 品 椰 雕 社 團(tuán) 基 地 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>走進(jìn)椰雕社團(tuán)基地</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>觀看孩子們進(jìn)行椰雕藝術(shù)品創(chuàng)作</b></p> 參? 觀? 藝? 術(shù)? 館 <p class="ql-block ql-indent-1">在甘翀鵬校長的帶領(lǐng)下，趙桂霞一行前往藝術(shù)館觀賞師生共同創(chuàng)作的椰雕作品。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳維強(qiáng)美術(shù)教研員向趙桂霞導(dǎo)師介紹學(xué)校校本課程——《兒童椰雕藝術(shù)與生活》</p> 學(xué) 生 部 分 椰 雕 作 品 觀 看 社 團(tuán) 表 演 儂唱調(diào)聲頌黨 <p class="ql-block ql-indent-1">首先欣賞的是由德潤舞蹈社團(tuán)表演的節(jié)目——</p><p class="ql-block ql-indent-1">《儂唱調(diào)聲頌黨》是一首通過儋州市當(dāng)?shù)卣{(diào)聲形式表演唱的歌曲。儋州調(diào)聲用儋州方言（儋州話）演唱，節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，感情熱烈，可歌可舞，被譽(yù)為“南國藝苑奇葩”。曾被邀請參加第二屆海南省民間文化藝術(shù)季“非遺進(jìn)校園 文化潤童心”展演。</p><p class="ql-block ql-indent-1">歌曲主要表達(dá)的內(nèi)容是：孩子們通過調(diào)聲的形式表演來歌頌黨、歌頌美好的生活。</p> 為中華之崛起而讀書 <p class="ql-block ql-indent-1">第二個節(jié)目是由明德誦讀社團(tuán)的老師和孩子們帶來的《為中華之崛起而讀書》。此刻，歷史的回響與少年的鏗鏘在舞臺上交織。明德誦讀社團(tuán)的師生以赤子之心，將周恩來總理少年時立下的宏偉志向化作聲震云霄的誓言。老師沉穩(wěn)有力的領(lǐng)誦如炬火引路，孩子們清澈昂揚(yáng)的童聲似繁星閃耀，共同演繹這部跨越時空的精神史詩。</p> 我? 本? 儋? 耳? 人 <p class="ql-block ql-indent-1">第三個節(jié)目是由德韻舞蹈社團(tuán)的自編自導(dǎo)的音樂情景劇——《我本儋耳人》。劇情講述的是蘇軾先生穿越到現(xiàn)代，感慨后世對他的詩詞歌賦以及樂觀豁達(dá)的精神的珍視。蘇東坡一生的三起三落。即使晚年連遭三貶，蘇東坡仍以民為先，謫居儋州三年期間，他在《載酒堂》這所陋室里開課講學(xué)，開化了海南這片荒蠻之地，使其“書聲瑯瑯，弦歌四起”，在他的學(xué)生中，一個中舉，一個進(jìn)士及第，結(jié)束了海南不出仕的歷史。正如他的詩句：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>問 汝 平 生 功 業(yè)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>黃 州 惠 州 儋 州</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>吳佳桐主任為導(dǎo)師入校指導(dǎo)活動</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>作開場致辭</b></p> 觀看學(xué)校宣傳片 甘翀鵬校長作匯報 <p class="ql-block ql-indent-1">光影流轉(zhuǎn)間，學(xué)校宣傳片播放完畢，甘校長以“深耕厚植育桃李 交流互鑒啟新航”為主題，分別從以下五個方面進(jìn)行學(xué)校管理工作匯報：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學(xué)校沿革與發(fā)展概況</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>學(xué)校教育教學(xué)管理情況</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>主要成績及榮譽(yù)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>存在問題：工作中的困惑</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>展望未來：學(xué)校發(fā)展設(shè)想</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">甘翀鵬校長用詳實的數(shù)據(jù)和具體的案例，講述了學(xué)校近年來所開展的工作，點(diǎn)明當(dāng)前面臨的問題及挑戰(zhàn)，并勾勒出未來的發(fā)展藍(lán)圖，贏得眾人掌聲。</p> 導(dǎo)? 師? 點(diǎn)? 明? 燈 <p class="ql-block ql-indent-1">隨著匯報環(huán)節(jié)圓滿結(jié)束，本次活動迎來了核心環(huán)節(jié) —— 專家答疑解惑。趙桂霞校長全程專注聆聽，被甘校長對教育事業(yè)的熱忱深深打動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對甘校長提出極具針對性的問題，比如：“面對教師職業(yè)倦怠問題，如何激發(fā)教師的工作主動性和創(chuàng)造性？”“如何把思政課與各學(xué)科教學(xué)有效融合？”“個別教師對教研工作不夠重視，如何改進(jìn)？”“面對學(xué)生沉迷游戲、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等問題，如何去疏導(dǎo)和干預(yù)？”“在心理健康老師緊缺的情況下，如何做好學(xué)生心理健康教育？”，趙校長都以深厚的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的實踐經(jīng)驗，展開了全面且深入的剖析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙桂霞校長以“學(xué)校教育發(fā)展與改進(jìn)策略”為主題，從以下五個方面促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展與改進(jìn)：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校管理</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">教師發(fā)展與激勵</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">教研活動優(yōu)化</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>教育理念與實踐</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">學(xué)生心理健康與思政課整合</b></p> 分? 組? 討? 論 <p class="ql-block ql-indent-1">針對“教師職業(yè)倦怠”和“個別教師對教研工作不夠重視，如何改進(jìn)”這些問題時，趙校長巧妙地組織了一場別開生面的頭腦風(fēng)暴。臺下校長們以小組為單位，圍繞問題展開熱烈討論，各抒己見、暢所欲言。大家積極交流，思維的火花激烈碰撞。</p> 校長小組代表發(fā)言獻(xiàn)策 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>陳峰</b>——建議將校園或教室里那些名言警句教育宣傳板進(jìn)行創(chuàng)新性改造，將原有的人物肖像替換為本校優(yōu)秀教師的工作照與教育格言組合設(shè)計，通過展現(xiàn)身邊楷模形象強(qiáng)化榜樣教育的感染力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>符卓先</b>——為教師搭建多維發(fā)展平臺，激發(fā)專業(yè)成長內(nèi)生動力，鼓勵老師敢于表達(dá)自己，通過創(chuàng)設(shè)互動交流空間，鼓勵教師積極分享教學(xué)理念與創(chuàng)新實踐，營造教學(xué)相長的良性互動氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>李珍華</b>——師者自潤，方澤桃李；教者心安，乃育芬芳。教育者的幸福力，是學(xué)生情感發(fā)展的第一課。所以教師要先讓自己幸福，才能教出幸福的學(xué)生。老師幸福了，學(xué)生才會幸福！關(guān)愛教師就是關(guān)愛教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>馮偉</b>——要高度重視每位教師的主體地位，通過完善參與機(jī)制和激勵機(jī)制，使教師在教育決策、課程改革及校園文化建設(shè)中切實增強(qiáng)主人翁意識和職業(yè)價值認(rèn)同，繼而起到讓我們的老師在學(xué)校發(fā)展當(dāng)中有“存在感”的作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>李瓊安</b>——教研活動策劃應(yīng)立足主題引領(lǐng)、注入趣味元素、構(gòu)建互動平臺，三位一體推進(jìn)模式有效提升教研實效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>唐晉靈</b>——安排半天無課教研日，并且在開展教研活動前，要有一個專業(yè)性較強(qiáng)的組長做好教研活動的前期準(zhǔn)備以及推進(jìn)工作是至關(guān)重要的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略視角出發(fā)，各位成員提出的建議立足實際、路徑清晰，形成了多維聯(lián)動的可行性方案，為構(gòu)建師生共融發(fā)展的教育生態(tài)提供了創(chuàng)新思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>其一，以“身邊榜樣”重塑校園文化載體。</b> 陳峰提出的將傳統(tǒng)宣傳板替換為優(yōu)秀教師形象與格言的設(shè)計，通過視覺化呈現(xiàn)身邊楷模，既低成本、易操作，又能增強(qiáng)榜樣教育的真實性與感染力，有助于拉近師生情感距離，實現(xiàn)價值引領(lǐng)的“潤物無聲”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>其二，以平臺搭建激活教師成長動能。</b> 符卓先倡導(dǎo)的多維發(fā)展平臺與李瓊安提出的“主題+趣味+互動”教研模式相呼應(yīng)，通過線上線下交流空間、結(jié)構(gòu)化教研活動的雙軌并行，可系統(tǒng)性提升教師專業(yè)素養(yǎng)。唐晉靈建議的“半日無課教研日”與專業(yè)化組長籌備機(jī)制，則為教研實效提供了時間保障與組織支撐，具有明確的落地性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>其三，以幸福賦能與主體參與深化職業(yè)認(rèn)同。</b> 李珍華強(qiáng)調(diào)的教師幸福力培育與馮偉提出的教師主體地位強(qiáng)化，直指教師發(fā)展的內(nèi)核動力。通過完善心理健康支持體系、優(yōu)化激勵機(jī)制、拓寬教師參與決策的渠道，既能提升教師的歸屬感與價值感，又能將個體成長與學(xué)校發(fā)展深度綁定，形成“以師育生、師生共榮”的良性循環(huán)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">綜合而言，這些建議兼顧文化浸潤、機(jī)制創(chuàng)新與人文關(guān)懷，既具備短期可操作性，又契合長期可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。通過榜樣示范、專業(yè)賦能、幸福滋養(yǎng)、主體激活四維發(fā)力，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量與教師凝聚力，更能推動學(xué)校從“管理型組織”向“成長型共同體”躍遷，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)夕陽為今天的校園鍍上金邊，我們?nèi)胄Ｖ笇?dǎo)小組（小學(xué)一組）的入校指導(dǎo)即將畫上圓滿句號。這半天的深度交流互鑒，讓各位校長見證了導(dǎo)師專家點(diǎn)明燈的力量以及儋州教育人扎根實踐的智慧——從特色課程建設(shè)到校園文化浸潤，從教師專業(yè)發(fā)展到家校協(xié)同育人，每所學(xué)校都在用獨(dú)特的方式詮釋教育理想。特別感動于各位校長在觀摩交流中展現(xiàn)的專業(yè)對話能力，大家提出的各類議題，彰顯了教育管理者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">臨別之際有四點(diǎn)共勉：一是將今日所見轉(zhuǎn)化為明日所用，做好校本化改造；二是保持跨校協(xié)作的熱度，讓今天的討論延伸為持續(xù)的研究課題；三是牢記教育家型校長的使命，用專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力帶動區(qū)域教育生態(tài)優(yōu)化；四是踐行楊永飛局長在開班儀式上給參培的校長們上作題為《明大道 善學(xué)習(xí) 抓落實 守底線——做新時代儋州教育事業(yè)的建設(shè)者》的開班第一課發(fā)言時的精神，他深刻闡述了實施好校長培養(yǎng)工程的深遠(yuǎn)意義與迫切需求，其授課內(nèi)容博大精深，既高屋建瓴又貼近實際。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，讓我們約定，在下次相聚時，帶著實踐成果再來分享屬于儋州教育人的成長故事！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：林冠敏、歐小翠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：陳可卿、王明舉</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：甘翀鵬</span></p>