<h3> 參加此次“依法執(zhí)教：學(xué)生安全與事故處理能力提升”專題培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到校園安全不僅是教育工作的底線，更是教師依法履職的核心責(zé)任。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和日常實(shí)踐，我從思想認(rèn)知和法律素養(yǎng)總結(jié)心得體會(huì)如下：</h3> <h3>思想認(rèn)知：從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”到“主動(dòng)預(yù)防” <br> 在培訓(xùn)中通過一系列等法規(guī)解讀，我意識(shí)到校園安全事故往往源于責(zé)任意識(shí)薄弱與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判不足。例如，某校因體育器材維護(hù)不到位導(dǎo)致學(xué)生骨折的案例，正是教師未履行“日常檢查”法定義務(wù)的典型教訓(xùn)。這讓我深刻理解到：安全管理的核心在于將“事后追責(zé)”轉(zhuǎn)化為“事前防控”。 在日常工作中，并將安全隱患記錄納入班級(jí)管理日志。這種“法治思維引領(lǐng)預(yù)防”的模式，可以顯著提升了我們的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力，提升我們的業(yè)務(wù)能力。</h3> <h3>法律素養(yǎng)：厘清“責(zé)任邊界”與“處置紅線”? <br> 張教授通過司法判例剖析，讓我們明確了教師履職的“可為”與“不可為”。例如：“學(xué)生課間的死亡游戲”這一案例讓我意識(shí)到：依法執(zhí)教的本質(zhì)是“履職留痕”與“程序合規(guī)”。 此次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到：校園安全無小事，依法執(zhí)教是基石。未來我將以“三個(gè)堅(jiān)持”筑牢安全防線——堅(jiān)持法治思維指導(dǎo)預(yù)防、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)流程規(guī)范處置、堅(jiān)持家校社協(xié)同共治，讓每個(gè)孩子都能在安全的環(huán)境中向陽生長。</h3>