<p class="ql-block">第一個(gè)：綿陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 數(shù)學(xué)四階教學(xué)課題</p> <p class="ql-block">專家點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">1、成果名稱不等于課題名稱，課題可以從方方面面研究 闡述 ，成果只選其中的最亮點(diǎn)。成果闡述是基于課題的，聚焦點(diǎn)要明確。</p><p class="ql-block">2、成果形態(tài)，是一種泛寫的，要明確，比如，四階教學(xué)的模型，四節(jié)教學(xué)的建構(gòu)，四階教學(xué)的實(shí)施路徑，四節(jié)教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，四節(jié)教學(xué)的評(píng)價(jià)體制…… 成果的闡述不明確。</p><p class="ql-block">3、指向核心素養(yǎng)，指向一般是目標(biāo)數(shù)學(xué)的語言 數(shù)學(xué)的思維，數(shù)學(xué)的眼光…要緊扣。是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)還是學(xué)生的核心素養(yǎng)。應(yīng)該表示為“”指向核心素養(yǎng)的提升”或者“指向核心素養(yǎng)的夯實(shí)”。課題名稱和成果名稱很平淡 缺乏沖擊力，課題名稱與成果名稱認(rèn)識(shí)上不清晰。</p><p class="ql-block">4、四階是發(fā)展式的 是螺旋式的 課題表示要在“階”上做文章，進(jìn)行進(jìn)階的探索。</p><p class="ql-block">5、要以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)寫來改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)寫，以方式的轉(zhuǎn)寫來實(shí)現(xiàn)思維的提升，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的閉環(huán)。</p><p class="ql-block">6、要取一個(gè)好的名稱，可以觀摩上一屆獲得國(guó)家一等獎(jiǎng) 特等獎(jiǎng)的名稱，學(xué)習(xí)借鑒別人的東西。要把標(biāo)題取亮，要把亮點(diǎn)展示出來，要注重表達(dá)，注重提煉。</p><p class="ql-block">7、要注重對(duì)標(biāo)，評(píng)委會(huì)認(rèn)真看“簡(jiǎn)述”，“簡(jiǎn)述”類似于論文的“摘要”，這個(gè)部分特別重要，這個(gè)部分就決定了評(píng)委判斷這個(gè)課題有沒有研究?jī)r(jià)值。</p><p class="ql-block">8、一個(gè)好的成果要立足國(guó)家的戰(zhàn)略，呼應(yīng)國(guó)家的政策，急國(guó)家之所急。呼應(yīng)教育部的呼聲。</p><p class="ql-block">9、每個(gè)階段，采取了什么措施，取得了什么樣的成果。</p> <p class="ql-block">第二個(gè) 北川 幸福小學(xué)</p> <p class="ql-block">專家點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">1、題目沒有邏輯錯(cuò)誤，但是亮點(diǎn)不夠</p><p class="ql-block">幸福育人 育幸福人：</p><p class="ql-block">構(gòu)筑民族地區(qū)留守兒童關(guān)愛體系</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2、成果梳理系統(tǒng)性不夠 要?dú)w類 </p><p class="ql-block">3、從為什么要開展留守兒童關(guān)愛 入手</p><p class="ql-block"> 有 重復(fù)問題</p><p class="ql-block">4、站在學(xué)校管理者的角度在談 研究對(duì)象是留守兒童，如何讓留守兒童感到幸福 要以留守兒童為主線來關(guān)注問題 留守兒童關(guān)愛存在哪些問題</p> <p class="ql-block">第三個(gè) 外國(guó)語 非遺課程</p> <p class="ql-block">專家點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">1、名字結(jié)構(gòu)不對(duì) 修飾詞太多 要簡(jiǎn)化一點(diǎn)</p><p class="ql-block">2、聚焦點(diǎn)位要精準(zhǔn) 就是叫非遺課程</p><p class="ql-block">3、不能有校本教材 校本教材一票否決</p><p class="ql-block"> 學(xué)校編寫的最多叫 校本讀本</p><p class="ql-block">4、課程綱要很好</p><p class="ql-block">5、確立序列化的目標(biāo)體系</p><p class="ql-block">6、開發(fā)層遞性的課程體系</p><p class="ql-block">7、實(shí)時(shí)路徑圖 </p><p class="ql-block">8、課程不限定具體時(shí)間 要根據(jù)實(shí)際 設(shè)置長(zhǎng)短課</p><p class="ql-block">9、課程競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很大 最后抓一個(gè)實(shí)踐類的 打破分?jǐn)?shù)育人 走向素養(yǎng)育人 </p><p class="ql-block">10、搭建交流 展示 學(xué)習(xí) 演講的平臺(tái) 開放圖書館 引導(dǎo)學(xué)習(xí) 項(xiàng)目之后 搞一次小組交流展示 或在全部做經(jīng)驗(yàn)介紹 小組展示成果等等</p>