<p class="ql-block"> 在翠園初級中學(xué)初三9班的課堂上，我們正進(jìn)行著一場模擬法庭活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 這堂課以契訶夫的經(jīng)典短篇小說《變色龍》為藍(lán)本，通過還原小說中的案件審判過程，讓學(xué)生們更深刻地理解作品中所揭示的社會(huì)問題和人性弱點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 小說通過對警官奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、媚上欺下的刻畫，巧妙地揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會(huì)弊端。</p> <p class="ql-block"> 初三9班的同學(xué)們將分別扮演小說中的角色。赫留金（原告）由劉潤鴻同學(xué)扮演，他將申訴自己被狗咬傷的事件以及對警官奧楚蔑洛夫判決的不滿；龔峻琪同學(xué)扮演法官，主持這場模擬法庭；張蕊妍同學(xué)友情出演那只小狗（被告1）；而黃麒源同學(xué)則扮演小說中的警官奧楚蔑洛夫（被告2）。此外，還有巡警和目擊證人等角色，由其他同學(xué)扮演。我們希望通過這樣的角色扮演，讓學(xué)生們更直觀地感受小說中的人物性格和故事情節(jié)。</p> <p class="ql-block">“一個(gè)人心里裝著無限的生命源泉，可以滋潤另一個(gè)人的心?！蓖铀纪滓蛩够倪@句話讓我們思考，在這個(gè)充滿復(fù)雜人性的社會(huì)中，我們是否還能保持內(nèi)心的善良與真誠。在模擬法庭上，當(dāng)赫留金陳述自己被狗咬傷的過程時(shí)，我們仿佛看到了那個(gè)時(shí)代小人物的無助與悲哀。而警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度變化，更是讓我們深刻體會(huì)到權(quán)力對人性的異化。</p> <p class="ql-block">模擬法庭進(jìn)入審理階段，小狗叫回應(yīng)赫留金的說法，現(xiàn)場目擊群眾也提供了證據(jù)支持赫留金的觀點(diǎn)。作為法官的龔峻琪同學(xué)認(rèn)真地聽取各方陳述，試圖還原案件真相。在這個(gè)過程中，我們不僅看到了小說中人物的鮮活再現(xiàn)，更感受到了他們所處社會(huì)環(huán)境的壓抑與不公。當(dāng)我們在社交媒體上謹(jǐn)慎地修改措辭，在會(huì)議桌上微妙地調(diào)整立場，在酒局中機(jī)敏地轉(zhuǎn)換話題時(shí)，何嘗不是在演繹新時(shí)代的變色記？</p> <p class="ql-block">隨著模擬法庭的深入，我們逐漸明白，奧楚蔑洛夫之所以成為“變色龍”，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕是權(quán)貴家的一條狗。為了生存，他不得不喪失人格和尊嚴(yán)來換取空間。這反映了當(dāng)時(shí)沙皇專制統(tǒng)治的社會(huì)，以及這種奴性人格的孕育土壤。在審判過程中，我們看到奧楚蔑洛夫的態(tài)度隨著狗主人的變化而變化，唯一不變的是他趨炎附勢、見風(fēng)使舵的本性。</p> <p class="ql-block">在模擬法庭的最后階段，我們回顧了整個(gè)案件的審理過程。從警官奧楚蔑洛夫最初穿軍大衣出場，到他因兩次錯(cuò)判狗而吃驚膽怯，一熱一冷、一脫一穿，這一細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了他內(nèi)心恐懼和強(qiáng)作鎮(zhèn)定的復(fù)雜心理。最終，在眾目睽睽之下，奧楚蔑洛夫被別人步步剝?nèi)ヌ搨瓮獗?，丑態(tài)百出，只能利用那件大衣來遮羞掩蓋內(nèi)心的狼狽。這一結(jié)局不僅照應(yīng)了開頭，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，奧楚蔑洛夫變色的根源在于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐朽。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">預(yù)告</b></p><p class="ql-block"><b>??在模擬法庭之后，我們還將進(jìn)行一場辯論賽，主題圍繞“文中的奧楚蔑洛夫?yàn)榱俗约旱睦娌哦啻无D(zhuǎn)變態(tài)度”展開。</b></p><p class="ql-block"><b>??希望正方和反方的同學(xué)各抒己見，從不同角度去分析奧楚蔑洛夫的行為動(dòng)機(jī)和社會(huì)背景。通過辯論，能更加深入地理解了《變色龍》這篇小說所揭示的人性弱點(diǎn)和社會(huì)問題。</b></p> <p class="ql-block">最后，我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：發(fā)揮想象，為本文續(xù)寫結(jié)局。希望同學(xué)們能夠通過自己的創(chuàng)作，進(jìn)一步思考《變色龍》中“變”與“不變”的深刻含義。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了文學(xué)作品的內(nèi)涵，更學(xué)會(huì)了如何在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持內(nèi)心的真誠與善良。</p>