<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實他們在課堂教學(xué)方面的基本功，我校于3月26日上午開展了數(shù)學(xué)教研活動。</p><p class="ql-block"> 本次由陳雙葉教師執(zhí)教《圓錐的認(rèn)識》，她精心準(zhǔn)備，深入挖掘教材，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，展示了他們嫻熟的教學(xué)技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 陳老師這節(jié)課屬于幾何概念的教學(xué)。在課的設(shè)計上陳老師緊扣“概念教學(xué)”這一主題進(jìn)行設(shè)計。從日常生活出發(fā)感知圓錐--自主探究圓錐的特征--探討圓錐高的測量方法--總結(jié)歸納。</p><p class="ql-block"> 通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索認(rèn)識圓錐的各部分名稱，以及通過看看、摸一摸、量一量等操作活動和交流討論、質(zhì)疑補充，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圓錐的特征，學(xué)會測量圓錐的高，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、動手操作能力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動、興趣濃厚。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的圓錐知識靈活運用到題目解答中，體現(xiàn)知識的遷移能力。讓學(xué)生做到 舉一反三，觸類旁通。使學(xué)生能夠通過一道題目聯(lián)想到相關(guān)的知識點，并運用到其他題目中，展現(xiàn)思維的靈活性。</p> <h3> 接著由劉璐老師展示了本節(jié)課的微課，教態(tài)自然，落落大方，并能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究，循循善誘。教學(xué)的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，得到了數(shù)學(xué)組全體老師充分的肯定及稱贊。</h3> <h3> 課后兩位老師對今天的課進(jìn)行了反思，老師們進(jìn)行評課和討論，并針對兩節(jié)課的內(nèi)容，提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點，使老師們有了很大收獲。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，兩位老師扎實的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。</h3> <h3> “教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)”本次校本教研活動的開展不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也加強(qiáng)了教師之間的交流和學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了教師間的互助共學(xué)，為全體教師的專業(yè)化成長搭建了平臺。</h3>