<p class="ql-block ql-indent-1">為了進一步提升英語教學(xué)質(zhì)量，促進教師間的交流與學(xué)習(xí)，我校于近日開展了校內(nèi)英語公開課活動。3月25日上午，英語組全體教師齊聚六年級（1）班，共同觀摩了李慧老師執(zhí)教的PEP六年級上冊《Where did you go? A Let’s Learn》公開課。這節(jié)課以“假期活動”為主題，通過創(chuàng)設(shè)真實語境、融合跨學(xué)科元素，引導(dǎo)學(xué)生掌握過去式短語“went camping, rode a horse, took photos”等核心詞匯，呈現(xiàn)了一節(jié)高效而充滿思維碰撞的英語課堂。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">情境貫穿，激活語言思維。李老師以“分享我的周末”為線索，用動態(tài)旅行vlog導(dǎo)入新課，瞬間抓住學(xué)生注意力。隨著視頻中呈現(xiàn)的forest, beach, mountain等場景，學(xué)生自然習(xí)得目標詞匯。在問答互動中，李老師巧妙引入過去式句型“Where did you go last weekend? What did you do?”，并通過時間軸對比（now vs. past），幫助學(xué)生直觀理解一般過去時的用法。課堂上，學(xué)生們積極互動，思維活躍，仿佛置身于一個個生動的旅行場景之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">任務(wù)驅(qū)動，分層突破難點。針對六年級學(xué)生特點，李老師設(shè)計了梯度任務(wù)：基礎(chǔ)層通過“快閃圖片”認讀短語；能力層需在“信息差”活動中用完整句型采訪同伴；拓展層則結(jié)合地圖和天氣符號，策劃一場“虛擬旅行”并匯報。在小組合作中，學(xué)生們積極運用“I went to... I rode a horse/took photos...”，語言輸出豐富且有邏輯。李老師還引入“攝影展”評價環(huán)節(jié)，學(xué)生用貼紙為同伴的“旅行故事”投票，課堂笑聲不斷，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">跨學(xué)科融合，提升核心素養(yǎng)。課堂亮點在于融合地理與藝術(shù)元素：學(xué)生需根據(jù)描述在地圖上標記地點，并用簡筆畫呈現(xiàn)活動場景。最后的情感升華環(huán)節(jié)，李老師播放國家公園紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生用英語抒發(fā)感受，既鞏固了語言目標，又滲透了“熱愛自然”的價值觀，體現(xiàn)學(xué)科育人理念。這種跨學(xué)科的融合，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的同時，也開闊了視野，提升了綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽課老師們認真記錄課堂細節(jié)，并在課后進行了深入的研討。大家一致認為，李慧老師的這節(jié)公開課目標明確，重點突出，教學(xué)手段豐富多樣，充分體現(xiàn)了新課程標準的要求。同時，老師們也提出了寶貴的建議，為今后的教學(xué)改進提供了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次公開課展示了我校英語教師扎實的教學(xué)功底和創(chuàng)新的教學(xué)思維。相信通過這樣的教研活動，我校英語教學(xué)質(zhì)量必將不斷提升，為學(xué)生們帶來更多精彩的英語課堂！</p> <p class="ql-block">圖：張玉潔</p><p class="ql-block">?文：楊文靜</p><p class="ql-block">?初審：高洪</p><p class="ql-block">?復(fù)審：朱其梅</p><p class="ql-block">?終審：代厚華</p>