<p class="ql-block">為了使"雙減"政策落地，在加強教師隊伍建設(shè)的同時，實現(xiàn)課堂提質(zhì)增效，凱德世家小學(xué)根據(jù)“課標導(dǎo)航——示范引領(lǐng)——集體備課——常態(tài)跟進——師徒結(jié)對”的“五步研訓(xùn)體系”，于3月13日拉開了四年級數(shù)學(xué)教研組“常態(tài)課展示”活動的帷幕。</p> <p class="ql-block">王曉峰、郭月琴、王霞、龔照華四位教師分別呈現(xiàn)了四節(jié)風(fēng)格各異、亮點紛呈的數(shù)學(xué)課，展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)理念。</p> 課? 例? 展? 示 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">（一）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor">?</span>教師:王曉峰</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">課題:《常見的數(shù)量關(guān)系》</b></p> <p class="ql-block">王曉峰老師展示的課例是《常見的數(shù)量關(guān)系》，整節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活場景為切入點，通過超市購物、行程問題等真實情境，引導(dǎo)學(xué)生探索“單價×數(shù)量=總價”、“速度×?xí)r間=路程”等常用數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">課堂中，王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，引導(dǎo)學(xué)生在解決形形色色的生活實際問題中，鞏固數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用，感悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">為達成教學(xué)目標，突破重難點，她采用了多種教學(xué)方法，不僅將抽象的知識融入生動具體的生活情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還通過有效組織不同層次的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，很好地體現(xiàn)了王老師“以生為本”的教學(xué)理念以及良好的教學(xué)功底。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">（二）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">?教師:郭月琴</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">課題:《認識計算器及其計算方法》</b></p> <p class="ql-block">郭月琴老師展示的是《認識計算器及其計算方法》。</p><p class="ql-block">課上，郭老師和學(xué)生一起，從學(xué)生準備的各種不同的計算器入手，通過觀察、對比，從認識按鍵，到嘗試計算，再到實際應(yīng)用，逐層揭開計算器的神秘面紗，幫助學(xué)生輕松掌握計算器的基本操作。</p> <p class="ql-block">課堂上，郭老師還巧妙設(shè)計了“計算器馬拉松”的競賽環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地開發(fā)了老式計算器按鍵變身琴鍵，演繹歡快樂曲的功能，激發(fā)了學(xué)生使用計算器的興趣，同時滲透了“合理選擇計算工具”的數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">（三）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor">?</span>教師:王霞</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">課題:《積的變化規(guī)律》</b></p> <p class="ql-block">王霞老師展示的課例是《積的變化規(guī)律》。</p><p class="ql-block">整節(jié)課以“觀察-猜想-驗證-舉例-歸納”為主線，通過探究乘法中乘數(shù)變化對積的影響，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)“一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)乘幾，積也乘幾”這一規(guī)律的基礎(chǔ)上，深入探究兩個乘數(shù)在其它變化情況下積的變化規(guī)律。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課容量非常大，但教學(xué)層次分明，節(jié)奏把握較好。教學(xué)中，王老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">（四）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">?教師:龔照華</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">課題:《確定位置》</b></p> <p class="ql-block">龔照華老師展示的課例是《用數(shù)對確定位置》，整堂課亮點突出，展現(xiàn)了龔老師扎實的教學(xué)功底和巧妙的教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">龔老師依據(jù)課程標準和學(xué)生實際，將目標設(shè)定得具體且可操作。通過具體的教室座位場景，讓學(xué)生理解數(shù)對的概念，學(xué)會用數(shù)對準確表示位置，還注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力，目標達成度高。</p><p class="ql-block">在數(shù)對概念的構(gòu)建過程中，龔老師不斷提問啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，從而讓學(xué)生積極思考、踴躍表達。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)理解偏差時，龔老師耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block">從基礎(chǔ)的用數(shù)對表示座位，到稍復(fù)雜的在方格圖中確定位置，再到拓展應(yīng)用，如利用數(shù)對設(shè)計尋寶游戲等，難度逐步遞增 ，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能滿足不同層次學(xué)生的需求，有效提升了學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。</p> 評? 課? 議? 課 <p class="ql-block">每次“常態(tài)課”展示過后，教研組的數(shù)學(xué)老師們就會圍坐在一起，及時進行評課議課。大家圍繞“目標達成度、學(xué)生參與度、教學(xué)創(chuàng)新性”等維度展開熱烈討論 ，<span style="font-size:18px;">共同探尋高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化路徑。</span></p> <p class="ql-block">王曉峰的課由于情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、問題鏈設(shè)計層層遞進得到了大家的一致認可，大家也提出了幾點建議，如:可以進一步增加開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。</p> <p class="ql-block">郭月琴的計算器教學(xué)被贊“學(xué)具準備充分、課堂氛圍活躍、學(xué)生參與度高”，大家提出可結(jié)合“計算器使用規(guī)范”進行德育滲透，提升課堂育人價值。</p> <p class="ql-block">王霞的《積的變化規(guī)律》一課，因課堂容量大但設(shè)計有梯度，層層遞進、環(huán)環(huán)緊扣，且注重學(xué)生自主探究而備受認可，大家建議她可以在規(guī)律應(yīng)用環(huán)節(jié)增加跨年級知識遷移，如聯(lián)系“商不變規(guī)律”構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。</p> <p class="ql-block">龔照華的課由于完美利用了多媒體的視覺呈現(xiàn)效果而受到大家的稱贊，教研組老師們一致認為可以進一步探索“智能小程序+數(shù)學(xué)”的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。</p> <p class="ql-block">深耕課堂，教研不止！</p><p class="ql-block">此次常態(tài)課展示活動，不僅為教師提供了展示教學(xué)風(fēng)采的平臺，使<span style="font-size:18px;">教師們在觀課、議課中實現(xiàn)了教學(xué)能力的螺旋式提升，同時，</span>通過集體研討也激發(fā)了年級組教研團隊的集體智慧。</p><p class="ql-block">未來，凱德世家小學(xué)將繼續(xù)以常態(tài)課為抓手，深化課堂改革，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生思維生長的沃土。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">▼▼▼</p>