<p class="ql-block ql-indent-1">為提升課堂教學質(zhì)量，本周我校語文、數(shù)學、英語教研組開展專題研討，聚焦學科核心素養(yǎng)，探索教學創(chuàng)新路徑。三節(jié)課例亮點鮮明，簡記如下：</p> <p class="ql-block"><b>語文組：思辨啟智，讓真理在追問中生長</b></p><p class="ql-block"><b>?執(zhí)教課題：六年級下冊《真理誕生于一百個問號之后》</b></p><p class="ql-block"><b>?執(zhí)教教師：魏玉紅老師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏老師的課堂以“真理如何誕生？”為核心問題，引導學生通過“復習舊知—梳理結(jié)構(gòu)—剖析邏輯—遷移寫作”四步走，層層深入文本。學生通過小組合作，提煉出“見微知著”“追根溯源”“鍥而不舍”等科學精神關(guān)鍵詞，并借助思維導圖將“觀點—事例—結(jié)論”的議論文結(jié)構(gòu)清晰呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課打破傳統(tǒng)議論文“重論點、輕實踐”的教學模式，通過任務驅(qū)動、思維可視化工具，將科學精神培育與語言運用能力緊密結(jié)合，為“思辨性閱讀與表達”學習任務群的實施提供了鮮活案例。精彩的課堂，獲得聽課老師們的一致好評。</p> <p class="ql-block"><b>數(shù)學組：轉(zhuǎn)化思想，讓抽象問題“落地生根”</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教課題：五年級《不規(guī)則物體體積的計算》</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教教師：王華軍老師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師以“升水法”與“降水法”為雙主線，通過“水面上升3厘米→升至13厘米”“水面下降0.8分米→現(xiàn)水深30厘米”兩組對比題組，讓學生在直觀操作中理解“體積守恒”本質(zhì)。課堂通過一題多變、一題多解，培養(yǎng)學生嚴謹審題習慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評課環(huán)節(jié)，教研組重點探討如何引導學生將“不規(guī)則物體體積”轉(zhuǎn)化為“規(guī)則長方體體積”。建議增設(shè)“實物浸水實驗”“動態(tài)水位動畫演示”，讓抽象數(shù)學原理具象化，幫助學生構(gòu)建“等量轉(zhuǎn)化”的數(shù)學模型思維。</p> <p class="ql-block"><b>英語組：情境賦能，讓語言在真實中“活”起來</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教課題：新湘少版三年級下冊《Unit 3 What's the weather like?》</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教教師：卜發(fā)英老師</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂以輕快的英文天氣歌開場，學生邊唱邊做動作，瞬間進入“天氣主題”語境。卜老師巧妙利用“晴雨表”道具，創(chuàng)設(shè)“小小天氣預報員”“旅行天氣規(guī)劃師”等趣味情境，讓學生在角色扮演中自然輸出核心句型。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過“極端天氣應對指南”小組討論，引導學生用英語表達防災建議，既鞏固“rainy/snowy/windy”等詞匯，又滲透安全教育和批判性思維培養(yǎng)，實現(xiàn)語言學習與育人目標的深度融合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評課環(huán)節(jié)，老師們一致認為英語課堂應成為“語言運用場”而非“知識傳輸站”。真實情境的創(chuàng)設(shè)、跨學科元素的融合，能讓語言學習更具生命力和實用性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動圓滿完成。三科均以核心素養(yǎng)為錨點，語文重思辨、數(shù)學強轉(zhuǎn)化、英語拓實踐。今后，我校將繼續(xù)以教研為引擎，在“教學評一體化”“跨學科融合”等領(lǐng)域深耕細作，讓課堂真正成為學生思維拔節(jié)、生命成長的沃土。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：文星 彭小琴</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：各教研組提供</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：王華軍 歐杭娟</span></p>